6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1.知道师生交往的良好状态和师生交往的意义。 2.掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧，学会正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。 3.主动增进与老师的情感，尊重老师、理解老师、体谅老师，愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 重点：构建和谐的师生关系。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 1.教学相长的含义？ 2.教学相长的要求？ 3.良好的师生状态是怎样的？ 4.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 5.与老师发生矛盾怎么办？ （课本P65---70） 1、教学相长的含义（如何理解“教学相长”）? 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、怎样建立教学相长的师生关系？    （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。    （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评？） 3、师生交往的良好状态是怎样的？      学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？      （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。    （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 （3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 5.与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，主动关心。 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？(课本第65页） 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 活动一： 1.如何正确理解教学相长？ 教和学两方面互相影响和促进 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 2.教学相长的要求 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 课后找老师解疑答惑 阅读教材第67页的探究与分享 (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。   活动二： （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办） 传 统 的 师 生 角 色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 02 亦师亦友 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 后来， 我们发现李老师在课堂上通过她的引领和指导，我们的成绩都有了很大的提高，。下课后，李老师就像一个大姐姐，她和我们一起喜欢《哈利·波特》，她更是一个柯南迷，你可以用课后任何时间和她交流柯南的一切。和她在一起，我们深切的感受到老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友，我们敬她、爱她，和她在一起学习与生活我们很快乐！ 1.你是否也有这样一位“李老师”呢？ 分享你们的故事？ 2.这是怎样的一种师生交往状态呢？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 02 如何实现 亦师亦友 王亚南的故事告诉我们尊重老师是否有收获？ 1 如果不喜欢某