3.14 明朝的统治 导学案 2022-2023学年统编版七年级历史下册

七年级历史-第三单元-明清时期：统一多民族国家的吼固与发展-第14课-明朝的统治 53.14明朝的统治 课型：新授 主备：朱晓苗 审核：七历备课组 使用时间：第周.月日 1、知道朱元璋和明朝建立的基本状况 学习目标 2、全面掌握明朝加强皇权的措施及其评价 3、了解明朝经济发展状况 重点 全面加强君权的措施 难点八股取士的消极影响 学习任务一览表 学习任务栏 完成方式、方法指导与评价标准 建议时量 掌握情况 一、预习第十四课内容 课前预习.独立完成课前任务 15分钟 二、梳理归纳明朝建立， 小对子互评订正课前预习 5分钟 朱元璋强化皇权的措施、 科举考试变化的表现、经 济发展等基本内容 三、通过合作探究八股取 课中小组讨论互助合作完成，再听教 25分钟 士的影响 师讲解，课中自行订正 四、完成课后任务 课中独立完成.课后教师批改 10分钟 五、知识回顾与评价 课后独立完成 5分钟 学习任务一：自主预习（阅读课文66-69页内容、回答以下问题.并在课本相应位置做好标注。） (一)阅读课本第66页内容.结合课图片、相关史事，归纳出明朝建立的背景、建立者、时问、 都城 (二)阅读课本第67-68页内容，结合图片，相关史事归纳出朱元璋强化皇权的目的、措施以及影 响。 (三)阅读课本第68页内容.归纳科举考试变化的内容、形式、危害？ (四)阅读课本第69页内容，归纳明朝经济发展在农业、手工业、商业的表现。 学习任务二：梳理预习知识，小对子互相订正并互评标记知识掌握困难点。 七年级历史-第三单元-明清时期：统一多民族国家的巩固与发展-第14课明朝的统治 学习任务三：材料研读 阅读材料，回答问题 材料一：八股文之害，等干焚书，而败坏人材有甚干咸阳之郊.顾炎武 材料二：故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦批耳.其欲愚天下之心則一也。 -[清]廖燕《明太祖论》 材料：读书人，最不济：烂时文，烂似泥-一三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第.可 知道“三通”“四史是何等文章.汉祖、唐宗是哪朝皇帝… -(清)徐大椿 根据材料并结合所学知识.谈谈八股取士的影响。 学习任务四：当堂训练，巩固新知 1.历史考试时间有限，学会抓住关键词也是提高做题速度的关键。当你看到“1368年"“应天府”，你 能联想到的人物是() A忽必烈 B.朱元璋 C.朱棣 D.李自成 2.一日早朝，朱元璋问官员宋讷昨夜为什么发怒，宋讷很惊讶。朱元璋拿出一幅画.正是宋讷昨晚生 气的画像。朱元璋做到了“安然朝中坐，却知天下事"。这是因为他采取了哪一措施( A创立内阁 B.废除丞相 C设立锦衣卫 D迁都北京 3.在中国古代政治长河中，皇权与相权既相辅相成又相互争斗。在中国中央集权的角逐中，相权最 终落败。中国开始废除“丞相”这一官职的朝代是() A.元朝 B.明朝 C.清朝 D.宋朝 4如果把“锦衣卫”、“东厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元.则主题应该是() A.专制统治的加强 B.特务统治的强化 C.经济控制的嘉庆 D.思想控制的加强 5.《明史职官制》记载朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子 孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是() A加强中央对地方的控制 B.加强皇帝对中央权力的控制 C.提高政府的办事效率 D.实现各种权力的相互平衡 6.秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，第三次是明 初的科举制度。明初的科举制度使中国文化遭受“厄运”的原因是( A注重考查诗赋外起 B.打破门第限制 C.采用八股取士 D考试文体不限 7.明朝严格规定考试的题目必须来自“四书五经”：考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》 为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章写得再好，也不可能录 取。这段文字反映了( 七年级历史-第三单元-明清时期：统一多民族国家的巩固与发展-第14课明朝的统治 A科举制已僵化 B科举制被废除 C.文字狱的禁锢 D,民族矛盾尖锐 8.明朝时期.科举考试的范围是四书五经.从朱熹的《四书章句集注》出题.发挥题意也以《集注》 为依据.以“八股"为应试文章的程式。此举() A提高了政府的办事效率 B.有利干选拔有真才实学的人才 C.促进了文学艺术的发展 D.严重禁锢知识分子的创新思维 9.明朝前期国力强盛，对外交往频繁，有利干经济的发展。以下内容属干明朝经济发展的有( ①引进玉米、甘薯等作物 ②明朝末年，全国人口发展到3亿，占当时世界总人口的1/3 ③商品经济活跃，出现了数十座较大商业城市 ④景德镇成为制瓷中心，盛产青花瓷 A.①②3④ B.②3④ C.①③④ D.①②③ 10材料题：明朝是中国古代历史