2.2 声音的特性 说课 2023-2024学年人教版物理八年级上册

初中组 物理(说课) 声音的特性 板书设计 作业设计 交A程有H 八年级 教学过程 上册 教学方法 声音的特性 教学重难点 教学目标 学情分析 教材解读 教材的地位与作用 本节内容是《声现象》第2节,是本章的重 难点内容,本节知识的学习对于学生构建声 ★ 现象体系至关重要。也为后续噪声的学习做 铺垫。通过本节内容的学习,可以培养学生 观察、比较、归纳、总结问题的能力,并让 学生逐步加强对转换法的理解和接触控制变 量法。 学情分析 声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问 题,解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特 性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识(尤其 是音调和响度)十分模糊,甚至存在错误理解。而本节课 能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解,真 正理解音调和响度。 教学目标 知识与能力目标 过程与方法目标 情感、态度与价值观目标 ①知道声音的特性 通过做 调与频 激发培养学生 是音调、响度和音 率有关的实验”和“ 的学习兴趣,调动 色 响度与振幅有关”的 学习的积极性,初 ②了解音调与频率 实验进一步了解和学 步形成科学探究方 的关系 习物理研究间题的方 法的意识,并能激 ③了解响度与振幅 法。养成合作交流的 发学生勇于探索的 以及距离发声体远 良好习惯,提高概括 决心和信心. 近有关 能力。 ④了解音色与发声 体的材料、结构等 等有关 教学重难点 教学重点: 重点:在探究中了解音调、响度和音色。 探究音调、响度的影响因素 教学难点: 音调和响度的区分 教学方法 教法 学法 通过创设情景演 学生重在自主探 示,实验探究,引 究,合作交流,所 导学生观察、操 以学生采用自主、 作,做学生的学习 合作探究的学习方 活动的组织者、指 法。 导者和合作伙伴。 教学过程 环节一:音调及影响因素 创设情景导入 携带一把吉他,弹奏出各种“大、小、清脆、低沉”等 等声音让学生们仔细听,并且进行描述。接着老师针对性 的弹奏高低不同的声音让同学们体会并发问刚才所弹的属 于哪一类?请同学们分一分,引入音调的概念。 新课教学 音调:描述声音的高低 接着老师提问为什么会弹奏出高低不同的声音呢?请 同学们试着使用自己桌子上面的钢尺看能不能发出这样不 同的声音并寻找其中的原因,总结归纳出来。 老师强调:压紧钢尺,改变伸出桌边长度,用相同力度分 别去拨动。(渗透控制变量思想) 教学过程 环节一:音调及影响因素 为了更明显的看到钢尺在发出高低不可的户音时 快慢不同,我结合高清摄像头连接多媒体投屏并放大观察使 同学们一目了然,然后总结规律。 归纳总结:振动快,音调高:振动慢,音调低。 为描述物体振动快慢从而引入频率这一个物理量。 频率:物体在1S内振动的次数。单位:赫兹,符号:Hz 生活中经常有这样的烦恼,夏天晚上入睡时听到蚊子的 嗡嗡声,却又听不到蝴蝶拍打翅膀的声音,引入超声波和次 声波。 次声波:频率低于20Hz的声波 超声波:频率高于20000Hz的声波 环节二:响度及影响因素 创设情景导入 仍然使用吉他分别轻拨和重拨其中的一根弦,让同 学们观察,听发出大小不同的声音,引入响度。 响度:描述声音的大小(强弱) 问同学们刚才老师怎样发出大小不同的声音?同学 们自己想不想试一试,拿出音叉让同学们自己尝试,为 什么使用不同的力就可以发出大小不同的声音?这与音 叉振动的什么情况有关?怎么解决这个问题?学生们可 能会想到转换的思想,比如用手摸去感觉,或者课本上 面所使用的乒乓球。这里面我们还是使用科学的手段利 用高清摄像头连接多媒体去放大音叉观察现象去突破重 点。