6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2　师生交往 导入新课 剧情梗概 故事发生在20世纪80年代的偏远山城。南宿一中的优秀教师苗宛秋踌躇满志，迎来了新一届的高中学生。开学第一天，霸气十足的苗老师便给这群性格张扬、问题多多的学生们一个下马威。这帮孩子们表面驯服，背地里却和苗老师“斗智斗勇”。在这过程中，专横的苗霸天不时展现温情的一面，他的古道侠肠更是令孩子们暗自佩服。 转眼三年的时光过去了，懵懂无知的孩子们渐渐长大，他们似乎开始认识到苗老师最真实的一面······ 想一想 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”——《老师·好》 从这段话中，你读出了老师给和学生怎样的情感？ 知师 爱师 教学相长 亦师亦友 1.什么是教学相长？ 2.教学相长对我们的要求有哪些？ ★3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.师生交往的良好状态是什么？ ★5.如何与老师建立良好的关系？ ★6.与老师发生矛盾怎么办？ 自主学习 第一目 教学相长 这样是否利于师生的教和学？ 我们需要一个怎样的师生关系？ 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 译：只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足，然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通，然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进。 教学相长 教学相长，教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些什么？ 学生的学：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 老师的教：另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好“教”。 知识点归纳，做好笔记P66 1、新型的师生关系及其理解： 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。 身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 探究与分享 面对老师的引领和指导， 我们的态度是？ ①真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。 探究与分享 1假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2 你能给小奇提出怎样的建议？ 3.如何正确对待老师的批评与表扬 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 P67 与老师发生矛盾怎么办 自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己做得不好的地方，如果是老师的原因，思考如何沟通。 相信善意，多谢宽容和理解。有理恰当表达，无理主动认错。 坦诚相待，注意沟通方式。选择恰当的时间、地点、场合，选择老师容易接受的表达方式。 求同存异，主动关心。找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 善意 反思 P69 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 【亦师亦友】 目标导学二：亦师亦友 你心目中良好的师生关系是怎样的？ 这样能建立良好的师生关系吗？ 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 如何建立良好的师生关系？ 名人与老师 故事：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课;从他那里学到了许多知识和道理。 王亚南的故事对你有怎样的启发?如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 如何建立良好的师生关系？ 探究与分享 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师