第14课《背影》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《背影》第一课时教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 4.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学重点： 1.学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 教学难点： 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 教学过程 1、 导入 世界上最伟大的爱是母爱。常常被我们忽略的是沉默如山的父爱。 2、 作者简介 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。 他最大的创作成就是散文，文风细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背影》等。作品收在《朱自清全集》里。 3、 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。 1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不 单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 4、 文体介绍 1、概念：以叙事、写人为基本内容的散文。 2、特点：叙事较完整，人物形象特征鲜明。 3、分类： ①记事散文：以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。 ②写人散文：全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 5、 初读课文 11、读课文想一想，哪些是作者感情的触发点，是什么触动了作者？ 一个背影，二年未见，三处嘱咐（不解），四次流泪（背影），五句叮咛。 2、全文共写了父亲的哪几次背影？体会“背影”在全文中的作用？ （1）惦记背影（思念父亲）（第1段）开篇点题，引出下文 （2）刻画背影（望父买橘）（第6段）表现父亲的爱子深情（点明中心） （3）惜别背影（父子分别）（第6段）父亲爱子之情（表达离别之情) （4）回忆背影（别后思念） (第7段）以思父之情，烘托父亲爱子之情 内容上:以“背影”为父 爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系 改善的触发点。 结构上:“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 六、精读背影 1、哪一次“背影”写得最具体、最感人？ 第二次(在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影)。 2、这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 3、这段话运用了什么描写方法刻画父亲的背影？ ①外貌描写 ②动作描写 4、哪些语句描写了父亲的外貌？ 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍…… 5、为什么突出了黑色？ 穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！ 6、作者接着又用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？这个词是什么意思？你能体会到作者当时的心情吗？ 蹒跚 腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。 7、“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子，他走路的姿势为何是蹒跚？ 因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父亲对儿子深挚的爱。 8、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？ 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ①为何用“攀”不用“抓”？ 因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！ ②用“缩”字有什么好处？ “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！ ③用“倾”字有什么好处？ 父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！ ④作者看到