11 《牛郎织女（二）》（学案）统编版语文五年级上册

第4课时略读实践课《牛郎织女（二）》助学案 学习任务（二）：品读民间故事 学习活动（二）：学习《牛郎织女（二）》 课时目标： 1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。 2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。 3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。 4.阅读中感受牛郎、织女的勒劳和善良，体会他们之间的真挚情感。 重点难点： 1.根据故事的主要情节设计连环画，给连环画配上相应的文字 2.提炼主要情节内容，并进行创造性复述。 活动一：能力大闯关（初读课文预习感知） 1.复习导入 上节课，我们学习了牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚，接下来会发 生什么事呢？我们继续学习。教师板书课题。 2.默读课文，扫清障碍 学生齐读下列词组，教师注意正音并提醒易错字写法。 勒劳节俭富丽堂皇依偎衰老泰山珊瑚礁竹筐拗不过 3.初读课文，把握主要内容 默读课文，用自己的话说说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何？引导： 可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人 间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 最终梳理出： 男耕女织，幸福生活 王母大怒，天兵寻访 织女被抓，牛郎追赶 天河阻隔，被迫分离 年一会，鹊桥相聚 活动二：锋芒毕露（梳理情节 创作连环画) 一、梳理主要情节，创作连环画配文 1.了解连环画。 教师引导：这节课我们还要完成一项有趣的任务一一绘制连环画。 出示连环画：《鸡毛信》，探讨连环画特点。 预设：连环画图文并茂、一个情节对应一个画面、并且配有简短的文字说明或是人物 对话，情节上具有连续性，故事具有完整性等。 2.联系《牛郎织女（一）》，用小标题的形式说一说《牛郎织女》完整的故事情节有 哪些？预设： 身世凄苦 王母大怒 织女被抓 与牛相依 天兵寻访 牛郎追赶 哥嫂欺凌 男耕女织 天河阻隔 分家远走 幸福生活 被迫分离 老牛相助 互诉衷肠 一年一会 喜得良缘 结为夫妻 鹊桥相聚 教师引导：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？（学 生自由交流) 最终明确：身世凄苦，与牛相依一一得老牛相助，喜得良缘一一男耕女织，幸福生活 织女被抓，天河阻隔一一鹊桥相会等情节必不可少。 3.示范引导，完成文字创作。 师：以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，结合本课第1自然段描写的场景，讨 论画面中可以出现哪些事物？并根据想象画面进行简要的文字概括。 预设：有小溪、大树、茅屋等。孩子们正围着织女玩耍，远处田地上，牛郎和老牛正 辛勤耕耘。 引导学生提炼画面文字，如牛郎织女婚后男耕女织，育有一双儿女，生活幸福美满等。 4.小组合作，交流创作。 教师提出要求：以小组为单位，参照“男耕女织，幸福生活”情节范例完成其他情节 的连环画的文字创作。 要求：(1)小组分工，一人负责一个情节的文字创作。 (2)用筒洁的语言概括所负责情节的场景、人物、事件。 (3)有余力的同学还可简单绘制画面。 完成后小组成员接龙说说自己情节配文，教师进行评价并提出建议。 活动三：勇闯高峰（拓展延伸传承经典） 1.阅读文章《孟姜女的故事》，用简要文字概括故事主要情节。（预设：姜孟二家切 西瓜，西瓜里藏着女娃娃一一孟姜女救助范喜良，二人喜结连理一一范喜良被抓，孟姜女 千里寻夫一一范喜良不幸离世，孟姜女哭倒长城一一秦始皇欲娶孟姜女，孟姜女顺势提条 件一一秦始皇完成要求，孟姜女跳海) 2.根据前面学到的方法，选择其中一个情节设计连环画。 板书设计： 牛郎织女（二） 提炼 主要情节 连环画 编写 文字简练图文对应 绘制 人物、场景、事件 教学反思：