10《牛郎织女（一）》（课件）统编版语文五年级上册

《牛郎织女》（一） 五年级上册｜第三单元｜第3课时｜精读引领课 · 整体感知 · 请用较快的速度阅读课文，结合预习课上梳理的小标题，按照“童年—成人—成家”的顺序，说说故事主要情节。 童年：身世凄苦，与老牛相依为命。 成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。 成家：得老牛相助，与织女相识。 · 深入研读· 练习讲述牛郎与老牛日常相处的场景。 1.请默读课文第3、4自然段，思考作者从哪些方面写出了牛郎和老牛的亲密？ 一、牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾。 三、牛郎自小与老牛相依为命的亲密与默契。 二、老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。 · 深入研读· 2.如果让你来讲这个情节，你会怎么讲？ · 深入研读· 温馨提示：注意把情节讲完整，讲出人物的神态动作。 · 深入研读· 练习讲述牛郎与织女相见相识的情节。 1.请快速阅读课文第9-21自然段，然后用小标题的方式说说牛郎和织女相识的过程。 · 深入研读· 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣遇见女 经过长谈， 织女同意结婚 两人相见互诉衷肠 他们回到牛郎的草屋 2.小组合作，接龙复述牛郎织女相识的情节。 · 深入研读· 温馨提示：讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。 · 对比阅读 · 请把课本翻到第46页，阅读《狼和小羊》的两个片段，说说你更喜欢哪一个片段？为什么？ · 对比阅读 · 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。” 改用口语化的用词 · 对比阅读 · 狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。 · 方法总结 · （1）大胆想象,补充合理情节。 （2）联系自己的生活经验想象当时的情形。 （3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。 创造性复述的方法： · 小试牛刀· （1）牛郎常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。 这天牛郎在哪里放牛？ 联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？ 牛郎会和老牛商量什么事？ · 小试牛刀· （2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？ 仙女的神情、动作是怎样的？会不会有人提出反对意见？大家都会说些什么呢？ · 交流讨论 · 民间故事情节极富神奇色彩，《牛郎织女（一）》中的哪些地方让你觉得不可思议？ · 课堂小结 · 这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？ 有浪漫的幻想 充满神奇 情节富有悬念 …… · 课后活动 · 阅读主题丛书《孟姜女的故事》，发挥想象，把“他俩每日谈诗作画，交流各种事情的看法，慢慢地相互有了好感。”这一情节说得更具体。 谢谢观看 $$