8《冀中的地道战》（导学案）-统编版语文五年级上册

第4课时《翼中的地道战》助学案 学习任务（二）：阅读提速有办法 学习活动三：地道里是怎么打仗的 课时目标： 1、识记生字，认读词语，书写难字。 2、能带着问题快速默读课文，边读边想，感受地道战这一惊人的奇迹。 3、学习抓关键词句理解一段话的主要内容，并借助思维导图梳理表达，理解地道战 取得成功的原因。 重点难点： 重点：能带着问题快速默读课文，边读边想，感受地道战这一惊人的奇迹。 难点：学习抓关键词句理解一段话的主要内容，并借助思维导图梳理表达，理 解地道战取得成功的原因。 活动一：游戏导入，回顾方法 1、(1)游戏规则：每组词语计时2秒，看看你能记下多少？ 第1组：任丘陷坑子口 第2组：粉碎游击隐藏妨碍迷惑 第3组：不计其数一夫当关万夫莫开无穷无尽 (2)游戏规则：每段话计时5秒，看看你记住多少内容？ 有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上 铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了 原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一 根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 指导书写：蔽、陷 2.交流阅读方法 (1)读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 (2)尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 (3)借助关键语句来读。… 活动二：明确要求，速读体验 1.出示课前阅读提示，明确本课学习要求。 带着问题，用较快的速度默读课文记下所用的时间。 2、读题质疑，梳理问题 (1)和课文内容有关的问题：“冀中”在什么地方？地道是什么样子的？什么是地道 战？在地道里怎么打仗？ (2)和课文主旨有关的问题：为什么买进行地道战？ (3)和课文写法有关的问题：作者是按什么顺序来介绍地道战的？ (4)和阅读方法有关的问题：我可以借助哪些方法提高阅读速度？ 3.速读解疑，整体感知 默读要求： (1)读课文，记录阅读的时间。 (2)带着问题读，边读边思考，做好标记。 4.经过体验，共同总结： 带着问题有目的地读课文，边读边想，能提高我们的阅读速度。 活动三：概括特点，总结全文 1、提问 2、示范概括，学习方法 出示：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，坚的，直的，弯的，家 家相连，村村相通。 方法小结：及时概括语句的意思，能帮助我们提高阅读的速度。 3.运用方法，读懂第4自然段。 (1)地道是怎么保护民众的呢？带着问题快读默读第4自然段。 (2)圈画关键词 (3)借助思维导图，概括主要内容。 位置蔽 地 离度合透 保护民众 地河 作阳全 通风 气孔 (4)通过阅读实践，小结方法 帝着问避读 圈出关健词 借助恐维导 图颅括内容 4.自主实践，交流反馈。 (1)借助学习单，运用方法自主学习第5-7自然段，再说说地道的特点。 (2)交流讨论。 5.总结全文，理解主旨 地道战取得成功的关键是什么？ 抗日战争时期，中国人民在中国共产党领导下团结一心、保家卫国，激发起的无穷 斗志和无尽智慧是地道战取得成功的关键。 6、欣赏歌由《地道找》。 活动四：课后拓展，方法迁移 1、回溯思考 出示学习小伙伴两段话 读到“人在地 看到课文题目，我产 道里怎么能了解地 生了疑问：“地道是什么 面上的情况呢”， 样的？在地道里怎么打 我就知道这段话要 仗呢？”带着这些问题读， 讲什么，所以我读 我对课文内容理解得更快 了，阅读的速度也快了。 得很快。 2、延伸练习 3、布置作业 板书设计： 8、冀中的地道战 产生：为粉碎敌人“扫荡” 特点：构造奇、作用奇、能防御、联络奇 智慧 结果：“扫荡”被粉碎 创造力 教学反思：