5《搭石》（导学案）统编版语文五年级上册

第2课时《搭石》助学案 学习任务（二）：阅读提速有办法一一美好的“搭石” 课时目标： 1.掌握集中注意力，眼睛快速移动，不停顿，不回读，用较快速度默读课文的阅读策略： 2.学会借助回忆印象深刻的画面，理解课文主要内容： 3.能借助关键词句，品读作者细致描写的典型事例，体会乡亲们美好的情感。 4.学习通过具体事例和特写画面刻画人物品质。 重点难点： 1.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。 2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 活动一：速度训练有方法 学习提高阅读速度的方法 1.出示单元导读页，明确单元主要语文要素。 (1)学习提高阅读速度的方法。 (2)结合具体事例写出人物的特点。 2.师生交流：你平常怎么读书？你认为怎么读书速度最快？你测过自己阅读的速度吗？ 快速默读课文第1自然段，读完后记录下自己所用的时间 L.读完这些内容我用了( )分钟 2.用红笔圈出搭石的特点 大小合适 二尺左右 摆放整齐 平整方正 留出问隔 横着摆上一排 3.根据搭石的特点想想什么是搭石。 A.交流学习单，总结方法。专注不回读，遇到不理解但不影响文意的词跳过去，比如“汛期”：集 中注意力，边读边记书中内容。 B用刚才介绍的方法再次快速默读第一小节，说说人们为什么要搭石。 如果小溪里没有搭石， 人们出工就要一（脱鞋挽裤） 人们收工也要一一（脱鞋挽裤） 人们赶集还要一一 (脱鞋挽裤) 人们访友仍然要一一（脱鞋挽裤） 一句话，人们来来往往都必须一一（脱鞋挽裤）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？ C.通过刚才的默读和交流，我们知道第一小节写了搭石的意义和什么是搭石两部分内容，大家在歌 读时还要学会借助关键词句抓要领，以此了解文章大概写了什么内容。 (2)运用刚才学习第一小节的方法快速默读课文2-5小节，读完后记录下自已所用的时问，并完成 学习单的第二部分。 1. 读完这些内容我一共用了( )分钟 2. 围绕“搭石”，课文主要讲了哪些内容？ (摆搭石，走搭石，让搭石) 活动二：我有办法学字词 出示课件，教师引导学生识记生字 1.这些生字我会认：汛谴惰衡协绰 2.这些生字我会写：汛访鞋挽隔懒惰稳衡协 3.这些词语我会读 4.我能读准多音字： 我最想分享“ ”这个生字的识记。我得小窍门是： 活动三：借助朗读想画面 1.默读思考，说一说课文给你留下印象最深的画面是什么？ 2.学生交流找到的句子。 A.每当上工、下工…给人画一般的美感。 (1)什么样的动作才是协调有序？文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？我 们自由地再读一读这两句话。 (2)师生合作读，这样的动作就叫做一一协调有序 B“搭石原本就是天然石块…给人画一般的美感。”抓住“清波漾漾，人影绰绰”两 个关键词体会到景美，人更美。 3.构成家乡风景的仅仅是搭石吗？ 出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美 好的情感。齐读。从文中哪些语句可以感受？ (1)上了点年岁的人…直到满意了才肯离去。 老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想？表情动作是怎样的？你感受到了什么情感？ (2)如果有两个人面对面…才相背而行。 从“总会”这个词，你体会到了什么？（招手示意、说家常话是一种习惯；乡亲们谦 让的品格、和睦的情感。) (3)假如遇上老人来走搭石…看成理所当然的事。 学生站起身做一下“伏”这个动作，师：你伏下身子准备做什么？你伏下身子时是什 么心情？（尊敬老人）你期待老人感激你吗？因为这是一一（理所当然的事） 4.总结方法 (1)你刚刚是怎么读书的？交流默读时的读书思维过程和提取的信息。 (2)小结刚才学生的快速阅读的方法。 ①集中注意力快速阅读，不回读。 ②抓住关键词来体会作者写作的特点。 活动四：生活处处皆有美 1.师：同学们，作者家乡美好的画面一幅连着一幅，在生活中你是否也见到过这样的 画面呢？请同学们将身边的美写下来。 2.小结：生活中这样美好的画面有很多很多，人们用互助、友善、默默奉献描绘着 幅又一幅感人的画面。相信通过本课的学习，你也愿意走进这画面中，成为其中的一员。 板书设计： 搭石 走搭石 让搭石 心想他人无私奉献 赞搭石 教学反思：