5《搭石》（课件）-统编版语文五年级上册

五年级上册 第二单元 精读引领课 《搭石》 活动一、速度训练有方法 学习提高阅读速度的方法 （1）快速默读课文第1自然段，读完后记录自己所用的时间。 用刚才介绍的方法再次快速默读第一小节，说一说人们为什么要用到搭石呢？ 如果小溪里没有搭石， 人们出工就要——（ ） 人们收工也要——（ ） 人们赶集还要——（ ） 人们访友仍要——（ ） 一句话，人们来来往往都必须——（ ）。 从一次又一次的脱鞋挽裤，我体会到了（ ）。 1. 读完这些内容我用了（ ）分钟 2. 用红笔圈出搭石的特点 大小合适 二尺左右 摆放整齐平整方正 留出间隔 横着摆上一排 3. 根据搭石的特点，想想什么是搭石。 （2）运用刚才学习第一小节的方法快速默读课文2-5小节，读完后记录下自己所用的时间。 提高阅读速度的方法有：集中注意力不回读；扩大视域连词成句读；借助关键词句读；带着问题读。除了这些，你还有哪些自己独特的方法和窍门也一并梳理出来吧。 ※小钥匙※ 1. 读完这些内容我一共用了（ ）分钟。 2. 围绕“搭石”，课文主要讲了哪些内容？（ ）搭石、（ ）搭石、（ ）搭石 本文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们勤劳淳朴、一心为他人着想的美好品德。 活动二、我有办法学字词 1.这些生字我会认: 汛 谴 惰 衡 协 绰 2.这些生字我会写: 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 3.这些词语我会读 汛期 间隔 谴责 懒惰 平衡 唯独 联结 平稳 脱鞋挽裤 清波漾漾 人影绰绰 4.我能读准多音字：间（多音字） 我最想分享“ ”这个生字的识记 小窍门： 。 活动三、借助朗读想画面 刘章爷爷向我们呈现关于家乡搭石的三幅画面，再仔细读课文2-5小节，找出相关词句说说令你印象最深的一幅画面。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 话搭石 合作探究 默读思考：在这道风景中，给你留下印象最深的画面是什么？ 提示：先自读课文，圈画出相关句子，做好批注。在自主学习的基础上，小组内交流。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 走搭石 和谐 每当上工、下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音， 像轻快的音乐； 清波漾漾， 人影绰绰， 给人画一般的美感。 走搭石 默读思考：构成家乡风景的仅仅是搭石吗？ 合作探究 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 赞搭石 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏(fú)下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 （1）集中注意力快速阅读，不回读。 小结 （2）抓住关键词来体会作者写作的特点。 活动四、生活处处皆有美 作者家乡美好的画面一幅连着一幅，在生活中你是否也见到过这样的画面呢？请同学们将身边的美写下来。 小练笔：写写身边的美 谢谢同学们观看 $$