16《海上日出》17《记金华的双龙洞》群文阅读（课件）-统编版语文四年级下册

部编版小学语文四年级下第五单元 《海上日出》《记金华的双龙洞》 群文阅读 寄情山水 核心素养目标 （1）语言建构与运用：认识”扩、刹、浙、簇”等9个生字，读准一个多音字”荷‘’，会写”扩.范、浙、罗”等24个字和”清净、扩大、杜鹃、气势”等24个成语 （2）思维发展与提升：①《海上日出》了解作者描写景物的顺序，能说出日出时的景象，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 ②《记金华的双龙洞》理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法，感受双龙洞各处景点的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。 （3）审美鉴赏与创造：能结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。能按顺序说出游览路线，能按顺序介绍一处景物并写下来 （4）文化传承与理解：进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。 教学目标 教学重点： （1）《海上日出》能按一定顺序复述海上日出的壮观景象， 体会作者对海上日出景象 的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 （2）《记金华的双龙洞》理清作者游双龙洞的顺序 教学难点： （1）《海上日出》学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美的语言。 （2）《记金华的双龙洞》复述"双龙洞"的景象，感受大自然的壮观 情境导入 《论语》.雍也篇中有言“智者乐水，仁者乐山”，意思就是说：智慧的人爱好水，仁德的人爱好山。这个就是中国文化的传统，因为中国古代文人喜于山水田园之间找到创作的灵感,他们喜欢用自然的生物来表达内心的想法,情感等.另外,秀山丽水有助于陶冶人的性情,在中国的传统当中,高雅的文人隐士总是与山水脱离不了关系!《海上日出》《记金华的双龙洞》，一个观日出，一个游双龙洞，均为名篇，寄情山水，各具意趣。 知人论世 《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。1927年2月，巴金从上海踏上英国邮船“昂热号”，去伦敦留学。他将沿途的见闻写成《海行的日出》一书，于1932年出版。《海上的日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神　 巴金原名李尧棠，，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。中国当代文坛巨匠。生于1904年在2005年逝世。其作品有“激流三部曲”（《家》，《春》，《秋》），“爱情三部曲”，（《雾》，《雨》，《电》），《死去的太阳》，《随想录》等等。 巴金 知人论世 《记金华的双龙洞》一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景;继而写外洞的洞口、外洞;再写孔隙;然后写内洞，最后出洞。是按空间顺序写的。 表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。 叶圣陶(1894年10月28日-1988年2月16日)原名叶绍钧，汉族，字圣陶。江苏苏州市吴县人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。叶圣陶曾担任很多职位。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他同时也是第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 叶圣陶 看视频听朗读 海上日出 看视频听朗读 记金华的双龙洞 任务探究 任务探究一寄情山水，各具意趣——赏析文章写景 【任务导引】 《海上日出》重点写了太阳升起时的情景.-------“这不是伟大的奇观吗?”这是作者发自内心的赞叹,也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括,海上日出的景观“奇”在何处?“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大!以上为第四段.写乌云蔽日和太阳终于冲破重围,普照天地的情况,最后归结到作者自身的感受,为“海上日出”作一礼赞,表达作者向往光明,奋发向上的精神. 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写得一篇游记。作者按游览的顺序，依次写了去双龙洞时路上的沿途风光以及见闻，游外洞、由外洞进入内洞的孔隙，游内洞的所见所感及乘船出洞的情况。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索有机交融，贯穿始终，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述有详有略，祥写孔隙，内洞风貌，突出了双龙洞的特色。作者情融于景，表达了热爱祖国秀丽山河的思想感情。 任务探究 任务探究一寄情山水，各具意趣——赏析文章写景 任务1（小组合作探究归纳总结：） ①默读《海上日出》，说说课文是按照什么顺序描写日出景象的？ 明确：按太阳升起的时间顺序描写的。 日出景象的变化：