比大小（教案）-一年级上册数学人教版

比大小 教学目标 1. 认识符号“＞”、“＜”和“＝”这三种符号 2.会正确比较5以内数的大小。 【教学重点】： 会正确比较5以内数的大小。 【教学难点】： 认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。 一、复习旧知 　　1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。 　　2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的？ 　　3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。 二、探究新知 引导学生操作学具，学习 “>”“<”和“=” 3 4     3    从这些数据你发现了什么? 1、教学“=” (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 (2)教师说明：当两种物品谁也不多，谁也不少时，我们就说相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线。 2、比较4与3的大小。 (1)师：这里有两个数，4与3，比一比，谁大?谁小？（课件出示） 师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。学生尝试比较，教师巡视。 (2)交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。 【学情预设】预设1：摆小棒。 (3)师：同学们用这么多的方法比较出了4和3的大小，非常好！ 4＞3，“＞”我们读大于。 3＜4，“＜”我们读小于。 怎样快速地比较呢？ 在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。这些小动物和小朋友一样，每天都会背上小书包，去学校学习新的知识！小猪和小兔是好朋友，有一天，体育课刚下课，小猪就迫不及待的拿出跳绳，想和小兔子进行一场跳绳比赛！ 　　ppt显示：小猪跳了3个，小兔跳了5个。 　　提问：谁赢了？ 　　指出：要知道谁赢了，只要比一比两个数的大小。 　　根据学生回答，板书3＜5 　　提问：为什么3小于5？ 　　指出：3在5的前面，所以3小于5。 三、练一练 　　第18页练习三的第3题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。 四、归纳总结 　　这节课你学到了什么？ $$