5.3 社会历史的主体 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 （唯物）辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 框架引领 温故知新 1.什么是社会历史发展的规律？ 2.什么是生产力、生产关系及两者之间的关系？ 3.什么是经济基础、上层建筑及两者之间的关系？ 4.社会历史发展的趋势是什么？ 5.社会基本矛盾的解决方式是什么？（阶级社会、社会主义社会） 新课讲授 第五课 寻觅社会的真谛 （社会历史观） 5.3 社会历史发展的主体 学习目标 自学导读 1.为什么说人民群众是历史的创造者？ 2.群众观点和群众路线的基本内容和地位？ 回顾 社会存在与社会意识的关系问题 何者为第一性 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 历史唯物主义 历史唯心主义 两种基本的历史观 社会历史观的基本问题 唯物史观 唯心史观 人民群众是社会历史 的创造者 英雄、杰出人物 是历史的创造者 视频导入：“人民群众”究竟是指哪些人？ 01 人民群众是历史的创造者 1.人民群众的地位 是不是全体中国公民都是人民群众的范畴呢？ 人类社会历史的本质是实践的，而人民群众是社会历史（实践）的主体，是历史的创造者。 ①每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 注意：英雄创造历史，是历史唯心主义的观点。 请做判断：以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ ✔ ✔ ✔ ✘ ✔ ✔ 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。劳动群众是人民群众的主体部分。 注意： ①劳动群众包括体力劳动者脑力劳动者。 ②人民群众是个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵。 ③我国现阶段人民群众的范围：(4种人） 社会主义劳动者 + 社会主义事业的建设者 + 拥护社会主义的爱国者 + 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者。 2、人民群众的含义 追问：人民群众是怎样推动历史的发展，具体有哪些作用？ 劳动群众 人民群众 全体公民 3、人民群众的作用 (1)人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众是物质生产资料的承担者和社会生产力的体现者。 ②人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 首先（1）... text has been truncated due to evaluation version limitation. 材料一：《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《西游记》等名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 材料二：鲁迅说：“陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？” 材料三：民间音乐家华彦钧即“瞎子阿炳”，一生坎坷，献身音乐，终成杰出的民间音乐家。他创作演奏的6首二胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰宝，在国际乐坛上享有盛誉。其中，《 二泉映月 》被列为世界十大名曲之一，被美国宇宙飞船带入太空播放。 材料体现人民群众的什么作用？ (2)人民群众是社会精神财富的创造者 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 材料一: 辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。　　　- - -毛泽东 　　材料二: 在所有资产阶级大起义中，如果没有自耕农和城市平民，单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。　　　　- - -恩格斯 　　材料三: 1978年12月，凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合同，打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在全国推开，给中国农村带来了举世公认的变化。 材料又体现人民群众的什么作用？ (3)人民群众是社会变革的决定力量 地位：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。（实现方式） 总结 人民群众是历史的创造者原