6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 <情感态度价值观>： 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师 <能力目标>： 在日常生活中以实际行动尊重老师 <知识目标>： 知道正确对待老师表扬和批评的方法。 新型师生关系 一、教学相长 二、亦师亦友 理念 或 特点 新型的师生关系是：教学相长、亦师亦友的关系。 导学提纲： （一）、教学相长 1、如何理解“教学相长”？ 2、怎样实现教学相长？ 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ （二）、亦师亦友 3、师生交往的良好状态是什么样的？ 4、怎样维护师生的良好状态？ 5、如何与老师建立新型的、良好的关系？ 阅读教材（一）教学相长P66-67 1、如何理解“教学相长”？ 2、怎样实现教学相长？ 3.教学相长的过程中，我们需要注意什么？ 4、如何正确对待老师的表扬和批评？ 5、思考：P66阅读感悟和P67阅读感悟,阅读后你有什么感悟？ 教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”（教师）。 一、教学相长 如何理解教学相长？ 思考教材P66 阅读感悟，古希腊亚里士多德对待老师的态度…..说明什么？你有什么感悟？ 说明：学生要尊敬自己的老师，但是更要尊重客观规律，尊重真理。 感悟：师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 唐代韩愈《师说》一文 文章中有这样几句： 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 所以说弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。 知识拓展： 知道道理有先有后，技能学业各有专门研究. 2、教学相长的要求是什么？（怎样实现教学相长？） ⑴、正确面对老师的引领和指导。 ⑵、正确对待老师的表扬与批评。 ①.主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②. 真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是 师生共同学习的新资源。 ③. 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 怎样正确对待老师的引领和指导？ (在和老师的“教学相长”的过程中，我们需要注意些什么？) （为加强师生沟通，我们该怎么做？ ） 阅读教材P67：阅读感悟—墨子严格要求耕柱子的故事 教学相长 现在小组讨论：你有什么感悟？ 老师的批评是对我们的爱护、鞭策，我们要理解老师的良苦用心，正确对待老师 的批评。 ①正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 怎样正确对待老师的表扬与批评？ ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④面对老师的表扬，要做到不骄傲，不自满，再接再厉，更上一层楼。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。做到有则改之，无则加勉。 我想受表扬 补充：思考为什么要实现教学相长？ ①有利于促进学生的学习 ②有利于建立和谐的师生关系。 …… 第二目 亦师亦友 七年级部编版道德与法治 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 七年级部编版道德与法治 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 3.亦师亦友的内涵 七年级部编版道德与法治 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。 七年级部编版道德与法治 1.王亚南的故事对你有怎样的发？ 还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。并且尊师重教一直是中华民族的优良传统 2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 七年级部编版道德与法治 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越