2 我是什么 教案-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

统编版语文二年级上册2我是什么教案 教学目标 1.认识“晒、极”等17个生字，读准多音字“没”，会写“变、 极"等9个字，会写“天空、傍晚“等10个词语。 2能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、 打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水 既能给人们带来好处也能给人们带来灾害。 教学重点 引导学生懂得“我”是指水，了解水的各种形态变化。 教学难点 了解水对人类的好处和坏处。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、趣味猜谜，进入主题 1.出示图片一一你猜我猜 同学们你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜几个谜语吧！ (1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风 一吹它就走。（云） (2)线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼 见了笑嘻嘻。（雨） (3)白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风逼地开，此花 源自天上来。（雪花） (4)大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢 变成水一汪。（冰雹） 预设： 生1：我觉得第一个是云，大风一吹云就跟着走。 生2：我觉得第二个是雨，雨落在水里就不见了，而且庄稼喜 欢雨水。 生3：我觉得第三个是雪花，刮北风的时候天气很冷，从天上 来的花只有雪花 生4：我觉得第四个是冰雹，冰雹像珍珠一样，晶莹透亮。 (5)这几个同学猜谜语的本领真高，我们今天学的课文里也有一 个谜语，猜一猜文中的我是谁？我们一起去课文里看看吧！（同学们 翻开课本，板书课题：我是什么) 2.出示课题--大家共同猜 同学们，我们一起来齐读课题《我是什么》，一起来猜一猜， 文中提到的“我”到底是什么呢？ 二、趣味学习一：认读生字 1.指导学生翻开课本，并提出自读要求。 【呈现“自己学、互相学”内容】 (1)自己学：自读课文，读准字音，把不认识的字用圆圈圈出来， 借助拼音，多读几逼。 (2)互相学：把不认识的生字在四人小组内交流一下，互相读 读，相互纠正读不准的字音。 2.检查字词的掌握情况。 (1)呈现去掉拼音的词语。 (2)多种方法，识记生字。 ①导学：瞧，生字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (课件出示“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、 冲、毁、屋、灾、种、猜"15个生字) ②强调多音字“没”的两个读音，mò和méi的读音和组词 让学生多读几次，强调在具体语境中据义定音，“淹没”的“没”是漫 过的意思，应该读mò。 ③用认读字组成词语：晒太阳、极小、傍晚、越 升越高、小水滴、小溪、奔跑、海洋、坏事、淹没、冲毁、房 屋、灾害、猜猜，练习认读。考虑学生对“傍、毁”比较生疏，因此 要多读多认“傍晚、冲毁”两个词语，并找出课文中词语所在的句子， 练习读正确。 ④把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。 如“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”， 句中有7个要认的字，其中包括1个多音字，句中“庄稼”一词不要 求认识，但要注意“稼"的本音读jà，在“庄稼”一词中读轻声，需要 指导学生注意读好轻声。 三、趣味学习二：朗读课文 【展示“自己学、互相学”内容】 自己学：大声朗读课文，边读边圈出读不准的生字词，并对照 拼音读一读。 互相学：说一说“我”是什么？“我”都有哪些形态？ 师：读了课文，我们来说一说，文中加引号的“我”到底是什么 呢？ 预设：水。 师：同学们非常棒，说明你们都认真读课文了，那我再问问你 们，“我”都有哪些形态呢？ 预设：汽、云、雨、雪、冰雹。 大声地朗读课文，将课文读熟，读流利。 四、趣味学习三：学写生字 1.出示“我会写”的字。认读，组词。 2重点指导“变、极、海、带"的笔画笔顺。“变"的上面先写点、 横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右 边“及”先写撇，再写横折折撇，最后写捺；“海”中的“母”先写竖折、 横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先写横，然后从左 到右写竖、竖、竖。 3.重点指导带”的组成。个别学生可能把“常“"和“带”错写成“常” 无“口”而“带”多“口”。建议先指导学生记清“带”，再把“常”和“带” 放在一起比较异同，指导观察。 4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 5.学生描红，教师巡视，随时指出学生书写失误之处。 6评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励学分并累 计) 第二课时 一、趣味检测所学内容 【呈现习题】同学们，我们一起做一做这些习题，看一看我们 上节课的知识掌握情况吧。 (1)读一读，认一认。 晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、小溪、奔跑、海洋、 坏事、淹没、冲毁、房屋、灾害、猜猜 (2)拼一拼，写一写。 bian cheng jf xiao yf pian dai gei )(）