第五单元 奇妙的声音-【王朝霞创维新课堂】2023年秋三年级上册科学同步优化训练(大象版)

第五单元 奇妙的声音 1声音是怎样产生的 教材要点全解 声音是怎样产生的？你是怎样知道的？（根据教材第47~48页概括） 解答：声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。敲鼓的时候，鼓面会 振动，这时产生声音；停止敲鼓，鼓面的振动慢慢停下来，声音也慢慢消失。 基础知识过关 一、填空题。 1.大量事实证明：声音因 而产生。 声音消失。 2.壶口瀑布是黄河上的著名景观，它所发出的咆哮声是由 的振 动产生的。 3.用力将钢尺弯曲，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有 4.蚊子飞行时发出的嗡嗡声是因 而产生的，笛子发出 的美妙声音是因 而产生的。 二、选择题。 1.诗人白居易在《琵琶行》中这样描述琵琶声：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语。”琵琶发出的声音是通过( )振动而产生的。 A.弦 B.空气 C手指 2.人说话的声音是由( )振动而产生的。 A.喉咙 B.声带 C.嘴唇 3.〔洛阳市)用嘴向装有一半水的瓶子的瓶口吹气，我们听到了声音，主要是 因为( A.水振动发声 B.瓶子振动发声 C.瓶内的空气柱振动发声 4.用刚击打过的音叉轻轻接触水面，会看到( A.水面上有气泡 B.水面没有变化 C.水花四溅，水面出现波纹 57 创维新课堂科学三年级上册DX 5.下列属于因气体振动而发出的声音的是( )。 A.嘹亮的小号声 B.咚咚的鼓声 C.哗哗的流水声 6.停止敲锣以后，在一段时间内还能听到锣声，这主要是因为( A.停止敲锣以后，振动虽然停止了，但声音还会持续一段时间 B.停止敲锣以后，锣的振动还在继续，所以声音还会持续一段时间 C.停止敲锣以后，锣虽然不振动了，但是空气还在振动 7.下列有关声音的说法，正确的是( ）。 A.物体不振动，也能发出声音 B.只要我们对物体用力，物体就能发出声音 C.让一个物体慢慢地停止振动，声音也就慢慢地消失了 综合能力提升 三、实验探究题。 实验一：将纸屑放在鼓面上，用鼓槌敲打鼓面。 96 1.实验现象： 2.停止敲打鼓面，会出现： 实验二：两个人一起用食指将橡皮筋拉开，然后弹动橡皮筋。 3.实验现象： 4.停止弹动橡皮筋后，会出现： 实验结论：声音因 而产生，当 停止的时候， 声音就会消失。 58 第五单元 2声音的传播 教材要点全解 声音可以在哪些物质中传播？向哪个方向传播？请结合具体事例说明。 (根据教材第49~50页概括)】 解答：声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中向各 个方向传播。我们能在校园各个角落听到上课铃声，说明声音可以在气体中向 各个方向传播：在装满水的玻璃缸中相互敲击石块，每个方向都能听到声音，说 明声音可以在液体中向各个方向传播；用手指轻挠桌面，把耳朵贴在桌面上的不 同位置都可以听到声音，说明声音可以在固体中向各个方向传播。 基础知识过关 一、选择题。 1.我们平常听到的自然界的雷声，是通过( )传进我们耳朵的。 A.雨水 B.闪电 C.空气 2.利用棉线和纸杯制作“土”电话，声音主要是通过( )从话筒传到听 筒的。 A.纸杯 B.棉线 C.空气 3.〔许昌市〕声音无法在下列哪种环境中传播？（)》 A.有浓雾的森林 B.冰天雪地的南极 C.神秘的月球 4.在某次地震救援中，搜救人员发现废墟下有生命迹象，原来是被困人员 敲击身边的钢管发出了“哐哐”的响声，这说明( )可以传播声音。 A.液体 B.固体 C.真空 5.据说，著名音乐家贝多芬失聪后，用牙咬住木棒的一端，将另一端抵在 钢琴上，从而感知声音进行音乐创作。其用到的科学原理是( )。 A.固体可以传播声音 B.声音只能通过木棒传播 C.气体可以传播声音 59 创维新课堂科学三年级上册DX 二、判断题。 1.声音在真空中不能传播，因此“神舟十五号”的航天员在飞船外作业时 需要借助电子设备进行交流。 2.“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这两句诗中，“不应人”的原因是 水能传播声音，说话声会惊跑水中的鱼儿。 () 3.在装满水的水缸内相互敲击石块，因为水缸的阻隔，我们听不到敲击石 块的声音。 () 4.4月11日晚，2023杭州国际音乐节开幕音乐会在杭州大剧院歌剧院举 行。现场的观众在各个方位都能听到一系列音乐与体育相融合的精彩 作品，是因为声音向四面八方传播。 综合能力提升 三、〔洛阳市)实验探究题。 为了研究声音的传播，探究小组做了下面的三个实验。请和他们一起 完成练习。 充满 真空 放在水中 空气 注：闹钟是防水的 实验1 实验2 实验3 1.实验过程中，探究小组可以听到实验 和实验 中闹 钟的声音。 2.探究小组在进行实验 时，会看到闹钟在振动，却不能听到闹 钟的声音。 3.通过实验 ,我们知道 可以传播声音；通过实 验 我们知道 可以传播声音。 60 第五单元 3声音的高低变化 教材要点全解 影