一 加与减复习与单元过关检测-【王朝霞创维新课堂】2023年秋二年级上册数学同步优化训练(北师大版)

一加与减 第一单元整理与复习 知识梳理 1.100以内数的连加运算 连加运算一般按照从左到右的顺序进行计算，可以先把整十数 相加，再把个位上的数相加，最后把两次所得的数加起来；还可以列 竖式计算。 例：23+44+29=96 方法一：口算 方法二：笔算 整十数相加： 23 67 20+40+20=80 +44 +29 个位数相加： 67 96 3+4+9=16 或23 两得数相加： 44 计算时不要忘记 +29 加进上来的1。 80+16=96 96 2.100以内数的连减运算 连减运算可以先把前两个数相减，再用所得的结果减去第三个 数；也可以先算出后两个数的和，再用第一个数减去后两个数的和。 例：70-38-24=8 方法一： 70 32 方法二：38+24=62 -38 -24 70-62=8 32 8 3.100以内数的加减混合运算 加减混合运算，要按照从左到右的顺序进行计算，可以列两个 竖式分步计算，也可以把两个竖式连写计算。 5 创维新课堂数学二年级上册BS 例：52-9+15=58 52 43 在计算过程中可以口算的直接 9 +15 口算出结果，不能口算的可以用 43 58 竖式计算。 我们还要会用100以内数的连加、连减和加减 混合运算解决简单的实际问题。 提取信息 思考问题→ 寻找计算方法 巩固练习 ①用竖式计算。 18+15+22= 54-28+32= 93-15-18= ②明明和爸爸一起去买东西。 (1)买1盏台灯，1支钢笔和1个文具盒，一共需要多少元？ 35元/ 16元 28元 (2)爸爸带了100元，买了2盏台灯，还剩多少元？ 6 一加与减 第一单元过关检测 一、我会填。 1.在15+27-33中，先算( )法；在40-25+36中，先算( )法。 2.68加上15的和是( ）,再减去27，得( ）。 3.〔成都市〕图书室有48人，出去了19人后，又进来了25人，现在 图书室多了( )人。因为 二、我会选。（将正确答案的序号填在括号里） 1.〔沈阳市)停车场停有76辆车，上午开走了15辆，下午又开走了 22辆，停车场还剩多少辆车？下面算式能解决这个问题的 是()。 ①15+22 ②76-15-22 ③76-15+22 2.〔新角度]对下面的竖式描述合理的选项是( ①计算正确 37 ②计算错误，向前一位进位的数不正确 28 +19 ③计算错误，忘记加进上来的数了 74 3.〔易错题]淘气折了48只纸鹤，比笑笑多13只，他们两人一共折 了( )只纸鹤。 ①35 ②61 ③83 三、用竖式计算。 49+17+25= 93-33-57= 39+35-25= 7 创维新课堂数学二年级上册BS 四、我会解决问题。 1.〔衡水市·新情境)在一家医院附近设立的共享厨房今天早上有17 人使用，中午有46人使用，晚上有28人使用，今天共有多少人 使用这个共享厨房？ 2.东丰饭店准备了80双公筷，二楼包间用了27双，一楼大厅用了 38双，还剩多少双？ 3.〔新角度〕“中国书法”是中国汉字特有的一种传统艺术。在我校 举行的书法作品展活动中，展出了软笔书法作品27幅，比展出 的硬笔书法作品多16幅。这两种书法作品一共展出了多 少幅？ (1)小亮根据上面问题列出算式“27+16十27=70（幅）”。他这样 算对吗？若不对，请找出错误原因并改正。 (2)如果要用小亮列出的算式来解决问题，那么题干中的哪个信息 需要修改？用“”在题干中画出来，并试着修改信息。 8答案精解精析 1.认识四种不同类别的垃圾桶：可回 2.(1)35+16+28=79(元) 收物、其他垃圾、厨余垃圾和有害 答：一共需要79元 垃圾。 (2)100-35-35=30(元) 2.按照四种类别，将与之对应的垃圾 答：还剩30元。 找出来，可以按照以下的方法哟！ 第一单元过关检测 可回收物记材质：玻（玻璃），金（金 属)，塑（塑料），纸（纸箱），衣（织物）： 一、1.加减 有害垃圾记口诀：药、漆、电灯；厨余 2.8356 垃圾记原则：易腐烂，易粉碎；其余 3.6出去了19人，又进来了25人，进 是其他垃圾。 来的人数比出去的人数多25一19 3.将分好类的垃圾放入相应的垃圾桶里。 =6(人)（理由合理即可） 4.检查一下，你的分类正确吗？ 大人铺导西展 选择： 9 3 17 1.商店有89台电脑，卖出29台后，又 7 11 15 运来38台。现在商店里的电脑数 19 13(答案不唯一) 量()。 大人铺导延展 ①比原来多 ②比原来少 要使每条线上三个数的和都等于 ③和原来同样多 33,将这些数按从小到大排列：3,5,7， 2.商店有89台电脑，卖出29台后，又运 9,11,13,15,17,19,中间圆圈里的数 来29台。现在商店里的电脑数量 是每条线上共同的数，所