专项③ 课文内容与积累运用-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

有斯某四 8.【所情境从古至今，爱国始终是将一个中国人鼎长深厚的情盛：陆游渴型祖国笼….终黄 专项③课文内容与积累运用 向下了王年北定中原日 “的鼠托：年自珍关心国，湖望人才辈 出，复出了“我功天公重科藏 “的手碱：聚启超则用热精的提氨 高拿110们分 得分 等： “美做，我少年中耳 ！壮载 1“孩快着 一，背道填空。〔年空0.5分，共12分》 代代中华少年发统图幽 1居高声自远， 7。一切餐语督情语。从张推的” ,江桃渔火对盐聚中，我读出了仙 ,但悲不见九州同 的弧哀优些：从林升的“ ,八湖歌期几时休？“中，我滨出了他的摘 主裁前识之 慨之情：从纳兰性德的"民一亚。 聒醇乡心梦不成 "中 +我非 ,好古， 我读出了泡的恩乡之情：从张志和的青著芝 五山一程， 身向愉关都醇行。 中，我读出了他的整闲侯意 或，竹璀归养女 随复春芳做 8古人对食书求学有着深刻的见解，（论班）中，“吾登终日不食 ,以思，无 7多少事 天地转。 一万年太久。共争朝9 益， ”香诉我们要将学习程思考结合起米：“蚊面好学 “我 &.红日初升 河出伏流， ,销爪笔扬 导我门整堰心问别人请教。米熹认为“读书有三到，醒心到 “前“三到 那雪白的餐毛，那 铁色的长缘，那 的群， 之中， ”,丝的按书方法也给我口带来了启迪和思考 娜维长。 则缘址 则嫌白 期搅黑 9.《日鹭》一文的作者是 ,课文围饶“白鹭是 ”椅写了白登适 10.春天最要是 东方一点几一点儿 ,知上 宜的外形和水因约鱼用。 图，表达了作者对白常的 微微的红景，钢着 之情。 二，理解填空。（每空1分，为60分） 1血《落花生》一文闲烧“落花生”依次写了种花生 1.(所情境)“七乡今宵看碧雾. ”七夕之夜航天员从太空发来祝福： 四部分内容，其中重点写了 奥出了花生 的品 “今夜，我们在中叫人自己的太空家同中，共祝家和人旺，国运昌盛” 修，告诉我们 ” 2看到我1碗中的剩饭，父亲严肃地说：·一粥一饭。 1半绘半装 1L,“一排得搭石，任人走，任人精，它们联结着故多的小路，也联结看乡亲门更好的情感，“这 ‘,每一粒和食留来之不易，你们赞储制珍措响 句话瓦并美了搭右 ,又赞美了乡 3,“向来任费排移力， ”告诉我打只有何览存书，注重积累，敏学问的 亲们 时候才能运用自如：“科果郑得清如许 “自示我门只有不康学 12,《将相和)一文讲述了 这三个故事，赞杨 习，极取新的知识.才能不唐取得进步 了商相知 的可费品质 4古诗词中有优美的餐色《山后秋g)中，“明厅松司里， “两何，止我们 1以父母之爱深厚谕长：《慈母情深》一文中的母亲 潮略了南后山中的宁静秀用：《演载子)中.“ 桃花流本疑鱼肥”宵 的行为中饱含着“磁母情保”：（父爱之舟》一文中的父亲对孩子的爱描魔在卖苏子静能买 句.止我们感受到了江南水乡的明疮活凌。 酰秘 5,名言中鱼含君深刻的道理。读司马光的 由害人伦推”，我楂得了节 等一个个场景中：巴迫的父砖对他韵诗所给出的不同评 色的重夏住：读阿期明的“盛年不重来 及时当勉南。 价，让我们锥得了“爱”的表珑据式不仅是母亲说的 “,还可能是父亲慢 ”,我细道了相时的重夏性 的 专点院理时好卷造文3五度上用可 考纹整时习整指之了4五年级上算寸 14. 时，动人的是点点归界急第匈刻地朝窠里基去。成群结人的大框： 元。对（鸟的天堂》一文中“排鸟的天章'的确是鸟的天续剩理解有误的一项是出(3分 ,更是叫人感动“这两句话出自保文（四长之美》，循写的 A,这句话中增个“鸟的天拿“是指那程大管何 是 季的美最，表座出最物的（静态动药）之美 B,这句话中第二个“鸟的天堂”是指作者认为大籍树确实是鸟儿们自由，幸隔生活的地方 ,《太阳》一文中，“我们看到太阳，觉得它并不大.实标上它大得很，约一百三十万个地球的 C.作着借这句话直抒斯意，表达了对过去设有直正理解“鸟的天意”的断花.以及对大棉 体积才能振上一个太用，这句话运用 的说明方法，写出了太 树的黄美之情 阳 的特点 ?.《父爱之舟》一文为什么以“父爱之舟”为题？下列说法不正稀的一项是((3分) 6.(年南市)本学期的课文令我受益很浅。通过学习，我认批了许多人物，如 A,丙为父系知道“我·喜欢小满船，所以他总是用小渔舒运“我报考，上学 的速颜。 的海力都：从冰心妙奶那里，我明白了“读书好 .因为父亲总是皆用防等的小音船送“我“离开家乡去报考和上学，这只小量承我着父亲 对我的脚理和爱。 三、选择正确答案的序号填在括号里，(9分) C.以父爱之舟”为愿，匠揭示了文章的主超，心质载着作者对父亲的思念， L【享中)大家聚餐的时候，总是有浪费饭果的现象。有人甚至还现，观在生任条件好了，浪 8,《侧明同的级灭》一文的题日是调明同的级灵”，作者每运用大量的它墨描了侧明何背 费一点没关系。面