“高考研究831重点课题项目”陕西省联盟学校2022-2023学年高三下学期第三次大联考语文试题

“高考研究831重点课题项目”陕西省联盟学校2023年第三次大联考 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的学校、姓名、班级填写在本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用像皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成各小题。 在大多数中国人心目中，“科学”是一个很崇高的字眼，它混合了先进、实用、正确甚至真理的意思。但科学究竟是什么，恐怕还是人言人殊。在科学史上，科学与非科学之间的界线从来都是模糊不清的，而且这些模糊不清的界线也随着历史的变迁而变迁。 科学追求客观性，不问于信仰、感觉、看法，是“发现”而不是“发明”，对它有三种理解：一是关于自然、社会和精神现象的知识体系，这是广义的，包括数学、自然科学和技术科学，也包括社会科学和人文科学；二是科学与技术，其对象是自然，但不包括社会人文领域；三是相对于技术科学、工程学的自然科学，这是比较狭义的。 古时候，科学与技术的关系很疏远，它们分别继承了重发现的知识传统和重发明的工艺传统。如果说，古代技术是工匠们长期积累的经验技艺，可称之为“经验性的技术”，那么现代技术则是建立在科学理论基础上或称之为“科学性的技术”，而现代技术又有偏理论的技术科学与偏应用的工程技术之分。科学转化为生产力的中介就是技术。近代以降，人类中心主义及其实验科学与技术的关系越来越密切也越来越模糊，现在甚至有一体化的趋势：一方面是技术的科学化，技术进步越来越依靠科学上的突破和理论支持；另一方面是科学的技术化，科学也越来越需要通过技术“物化”为生产力，基础性的理论研究更是越来越离不开技术手段。“科学技术”（简称“科技”）的说法就这样顺理成章了。 科学进步的意义在于提供新发现、激励新发明。科学的发展不但有赖于量的积累，更体现为质的突破，而这种突破往往促进人们知识结构和行为方式的重大变化。近代以来，从事科学的人从偶有兴趣的个别爱好者，发展到职业科学家和科学共同体。现代科学通过技术推动生产力，创造出以往任何时代都无法比拟的物质文明、精神文明，进而成为衡量综合国力与国家竞争力的决定性因素。 科学研究的对象是外部世界（广义地包括自然、社会和人的活动），是以范畴、定理、定律形式反映现实世界的知识体系。科学的知识不是好高骛远的思辨，也不是偶有心得的感知；并非所有的知识都是科学，通过人的智力论证，诉诸经验证明的理论化系统化知识才可被称为科学。科学会发现新事实并从中获得有关本质和规律的知识，但科学又不是对这些事实的知识拼凑，而是经过严格逻辑证明和实验证明的理论。科学要经过认真的实证考验，有一分证据说一分话，更要经得起推敲和质疑，不能靠本本、靠权威吃饭。 当下的中国，面临日益激烈的国际竞争和科学技术较量，基础科学薄弱、原始创新不足是一个严峻的挑战。如果仅仅用实用主义、功利主义的态度对待科学，我们中国的科学事业就原创乏力，行之不远。如果拔苗助长，就很难避免各种各样的沽名钓誉、浮躁浮夸、移花接木、弄虚作假……那就距离科学态度、科学精神十万八千里了。 现代化是人的精神世界不断科学化的过程，特别是在推崇“物”的发展的工业社会中，科学主义、技术崇拜还是有很大的市场。伴随着对现代性和现代化的反思，人们发现科学在不断刷新认识世界的眼光、增强改变世界的能力同时，也带来了某些始料未及的东西，进而对科学过分理性化、工具化的趋势开始保持警惕，防止它对丰富多彩的生活世界产生另一种“遮蔽”，这就出现了对以科学为代表的工具理性或科学主义的批判。但是，这种批判只有在科学开发过度之时才有针对性，也才能被接受，即便是未雨绸缪的批判也不宜偏激过头。 一百多年过去了，“赛先生”名义上众所周知，但实际上理解殊异。科学是人类最富有创造性的活动，它既需要外部的社会条件，也需要内部的探索动机，更需要个人的心灵追求。科学探索真理，但不能等同于真理，也不能与正确相提并论。因为今天“正确的”东西，明天未必正确，科学恰恰是在质疑和批判中不断前行的。 （节选自《文汇报》2023年3月5日，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科学与非科学一直都是界线模糊的，历史上这些模糊不清的界线还随着历史的变迁而变迁。 B. 科学这一概念有广义和狭义多种理解，但都强调追求客观性，是“发现”而不是“发明”。 C. 科学重发现，技术重发明，二者截然不同，关系疏远，但技术是科学转化为生产力中介。 D. 科学的发展有赖于量的积累，但质的突破往往促进人们