1.《沁园春•长沙 》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古代有才学之士、有抱负之士，一旦登临送目，凭高揽胜，必定生出万端感慨。 曹操“对酒当歌，人生几何”，显示英雄气概； 杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感叹时运不济； 陈子昂 “前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”感叹宇宙之辽阔，人生之苦短。 日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一起涌上心头，奔赴笔端，成就了千百篇光辉的诗章。 今天就让我们一起走进毛泽东的《沁园春·长沙》，共同欣赏品味词中的胜景与豪情！ 《沁园春·长沙》毛泽东 第一课时学习目标 1. 学习感受并理解作者青年时期的理想抱负和精神境界。 2. 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 3.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 文体知识回顾：词 词的含义：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” 词的特点：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。 词的组成：①词牌，是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵；②题目，是词的内容的集中体现。 词的分类：①词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。②以片段数量分为单调（不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；）双调（分为两段，上片下片，前阕后阕；）三叠、四叠（即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。） 注意：词可以没有标题，但不能没有词牌。 齐诵悟词意 听诵悟词情 问题1：这几句交代了哪些内容？ 能不能用散文化的语言把大意顺畅地说出来？ 问题2：诗人为什么采用倒装的语序？起到了什么样的效果？ 问题3：“独立”能否改成“站立”或“直立”呢？ 可以联系唐代诗人柳宗元《江雪》一诗。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” https://www.bilibili.com/video/BV1Ne4y1c74g?t=12.8 诵读第一层，并回答问题 鉴赏上阕 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 问题1：这几句交代了哪些内容？能不能用散文化的语言把大意顺畅地说出来？ 时间、地点、人物。 深秋时节，诗人独自站立于湘江河畔的橘子洲头，看清澈的湘江水在他的脚下向北滚滚地奔流。 问题2：诗人为什么采用倒装的语序？起到了什么样的效果？ 倒装一般是为了强调。诗人这样写，强调了“独立”一词。突出了诗人……？的形象 问题3： “独立”能否改成“站立”或“直立”呢？ 不能。因为“独立”不仅表明一个人，而且面对湘江，在秋风中伫立，颇有心绪起伏，神思翻腾的意蕴，状写了一个奋发青年的坚定沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 问1：这几句领字是哪个字？ “看”。 问2：看字领起的这幅图景里。 作者都描写了哪些景物？ 万山红遍的山，层林尽染的林，漫江碧透的江，百舸争流的舸，鹰击长空的鹰，鱼翔浅底的鱼，万类霜天竞自由的万物。 问3：如果要用散文化的语言来描绘这幅绚丽多彩，生机勃勃的图景，应该怎样写呢？ 湘江对面的岳麓山上层层叠叠的树林经霜染以后一片火红，眼前碧绿清澈的湘江水上无数船只争相行驶。雄鹰在天空中展翅奋飞，鱼儿在水底自由自在的游动，大自然的万物都在这生机无限的秋光里竞相成长，蓬勃发展。 诗人为何能把湘江的秋色 描写得如此生动而富有活力呢？ 小组合作 意象 写景角度 炼字 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合，色彩明丽 山红→万山红→万山红遍 万：极言山之多 林染→层林染→层林尽染 鹰→击长空→鹰击长空 击：搏击，刻画出鹰飞矫健，强劲有力的形象。 鱼→翔浅底→鱼翔浅底 翔：写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动的样子。 遍：极言红之广 层：既写出了山势的起伏，也写出因山势而形成的林木的高低层次感。 染：山林因霜打过而变红，像人工染过一样。运用拟人手法写出秋色之深、色彩之鲜艳。 万类霜天竞自由 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 讨论：自古逢秋悲寂寥，自古以来，文人笔下的秋天都是肃杀的，凋零的，悲凉的。诗人眼里的秋景，虽然有秋寒，虽然是霜天，可是为什么都充满了生机和活力呢？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 可以说：胸怀决定视野，胸怀决定境界。以我观物，物皆着我之色彩。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 1.阐释这一层的意思。 字面意义：面对