1 观潮 教案-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

统编版语文四年级上册1观潮教案 教学目标 1.认识“盐、屹”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、 据”等15个字。理解并掌握“奇观、农历”等14个词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然 段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句 的含义。 4.学习作者按照时间顺序展开叙述的方式，感受钱塘江大潮的雄 伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 1.知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。 2.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟气势。 教学难点 学习按照时间顺序介绍事物发展的过程。 教学过程 第一课时 一、观看视频，初识大潮奇观 1.播放钱塘江大潮视频，指名谈感受，感受视觉中的浪潮之美。 2.出示古诗：《浪淘沙》（其七），感受古诗中的浪潮之美。 3.导入课题，板书“观潮”，齐读课题。 4.读后释题。观，观看；潮，指钱塘江大潮；观潮，观赏钱塘 江大潮。 二、观潮之旅一：发现字词之美 1.引导学生自读课文。 教师明确要求【出示“自己学、互相学”内容】 自己学：读准字音，读通句子，对难理解的词，通过查阅字典或 请教别人的方式试着理解。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 互相学：把难读的词语读给同桌听，小组合作解决不理解的词语。 2.检查“自己学、互相学”字词的掌握情况。 (1)出示词语，小老师领读。（宽阔、笼罩、霎时、薄雾、屹立、 若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地) (2)检查词语读音，指名读，开火车读。 (3)教师指导学习难读的字：“崩”在本课读“beng”,避免读成 “peng”;“霎”为翘舌音；多音字“薄”，“薄雾”的“薄”读“b6”, 还有个音读“bo”,如薄饼。 3.交流理解词语大意（重点理解“山崩地裂”“人声鼎沸”）。 天下奇观水天相接浩浩荡荡山崩地裂 人声鼎沸若隐若现漫天卷地风号浪吼 4.指导书写。【出示15个生字】 (1)小组内交流，按照字的结构进行分类。 (2)指名说，哪个字需要提醒大家注意字形。（“顿”的最后一笔 是点；“犹”字的右边是“尤”，不要写成“龙”)》 (3)教师示范书写，学生描红练习写，同桌互相评价。 (④)学生上台展示，师生评价品析。 三、观潮之旅二：发现文章结构之美 【展示“自己学、互相学”内容】 自己学：默读课文，边读边画，完成课件出示的问题。 互相学：小组内交流学习收获。 1.出示问题： (1)这篇课文是按照怎样的顺序来写观潮的？ (2)这篇课文分别写了钱塘江大潮的哪几个部分？每一部分重点 介绍了什么？ 2.交流收获，教师指导。 课文按照时间顺序写了钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮去后的情 景。 第一部分（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。 第二部分（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及 观潮人的心情。 第三部分（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到 的景象。 第四部分（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。 3.配乐朗读课文，感受钱塘江大潮的雄伟气势。 4.小结：这篇文章，作者按照“潮来前”“潮来时”“潮退后”的 时间顺序记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是 “天下奇观”。 5.总结朗读，再次感受钱塘江大潮之奇。 第二课时 一、复习词语，理清脉络 1.同学们，上节课我们初读了《观潮》这篇课文，学习了生字新 词，下面我们来复习一下上节课学过的词语，看谁是记忆小达人。课 件出示词语： 闷雷滚动风平浪静 横贯江面浩浩荡荡 白浪翻滚山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 2.观察这四组词语，你有什么发现？指生回答。（这四组词语分 别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音) 3.这节课，老师带领大家一起去钱塘江观潮，让我们展开想象的 翅膀，去感受大自然的奇异景象吧！ 二、观潮之旅三：品味大潮奇景 【出示预学单内容】（呈现） 预学单：自由朗读课文第3、4自然段，圈画出描写钱塘江大潮 来时的具体词句，想象画面，品味大潮之奇观。小组之间分享学习体 会，带着感受读给同学听，体会钱塘江大潮的“声”与“色”。 1.学习潮来时，感受钱塘江大潮之“奇观”。 学生默读第3、4自然段，找一找：从哪些词句中感受到了潮来 时的壮观？画出相关的句子，并批注自己的感受。 (1)学生小组内自由交流。 预设一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ①师：我们听到了什么声音？从声音中感受到了什么？ (潮来的声音：“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“响声越来越大”。 观众的声音：人声鼎沸。感受到了潮来时声音连绵不断，越来越响， 周围观潮