2023年初高中衔接古诗中的人生哲理示例与训练

2023年初高中衔接古诗中的人生哲理示例与训练 考点： 1.(唐)杜荀鹤《泾溪》与〔宋)欧阳修《画眉鸟》一哲理和表现哲理的方式 2.杜荀鸺《泾溪》与《溪兴》一一人生哲理 3.苏轼《和陶归园田居（其一）》一宋诗以理见长：苏轼这首诗最后四句的道理 4.（唐)李频《镜湖夜泊有怀》一一议论 【考点研究】 一、常见考点 1.哲理和表现哲理的方式 2.人生哲理 3.宋诗以理见长：苏轼这首诗最后四句的道理 4.议论 【考点示例】 一、〔唐)杜荀鹤 《泾溪》与〔宋)欧阳修《画眉鸟》一哲理和表现哲理的方式 【考点解读】 1.对本词的理解和赏析 2.哲理和表现哲理的方式 文本1 泾溪 (唐)杜荀鹤 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 文本2 画眉鸟 (宋)欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 问题1 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是() A.杜诗从表面看，因为行舟水上，遇险不倾，平流却覆，似乎不合常理。 B.杜诗写得曲折，理析得透彻。知知的二十八个字中，包含着深刻的人生哲理和精妙的生命辨证： 居安思危，处欲虑亏，枕戈待旦。 C.欧阳诗既不同于咏花赏鸟的消闲之作，又有别于一般寄情的诗，它本是一首含有深邃理趣的哲 理诗。 D.欧阳诗中前两句抒情：画眉鸟千啼百啭，舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。 答案 D 解析 本趣考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D.“欧阳诗中前两句抒情”错误。诗歌前两句可以理解为“画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在 林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。”描绘了一幅林中飞鸟图，是写景，不 是抒情。 故选D。 问题2 请就《画眉鸟》一诗，分析诗歌侧述的哲理及表现哲理的方式。 答案 (1)哲理：万物贵在自由，宇宙万物之美在能自由自在。 (2)哲理表现方式： ①托物言志（托物说理、借物说理）。诗中通过对画眉鸟自由生活的赞美表现哲理。 ②对比鲜明。通过“金笼”与“山间”的对比，说明了“锁向金笼听”远远不如“山间自在啼” 的歌声优美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。 1 解析 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者思想内容能力。 欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花 更是赏心悦月。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在， 无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情 也就可知了。故而鸟成了诗人托物言志的对象，表达自己喜欢自由自在无拘无束的生活。 最后，对比鲜明，反差强烈。前二句，通过声音与色彩的对比，描绘出山林中一种自由无拘、生 机勃勃的景象：画眉鸟自由自在，鸣声婉转动人，其生存环境又是那样美好。作者这种写法的真正 用意，在于和后二句构成鲜明的对比。而后二句又通过“金笼”与“山间”的对比，说明了“锁 向金笼听”远远不如“山间自在啼”的歌声优美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。这样，“锁 向金笼”四个字，与前二句描写的景象形成了强烈的反差，诗人由此抒发了深长的感慨，呼唤自由， 歌唱自由，追求自由，使自由成为全诗的主旋律。巧妙地运用对比手法，对照分明，反差强烈，有 利于突出诗歌的主旨。 这首诗情景结合，寓意深远，反映了作者对自由生活的追求和向往。 译文1 泾溪里面礁石很险浪很急，人们路过的时候都非常小心，所以终年都不会听到有人不小心掉到里面 淹死的消息。恰恰是在水流缓慢没有礁石的地方，却常常听到有人被淹死的消息。 简析1 泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人，体现的哲理是： 许多事故发生在不该发生事故的地方，这是因为人们自以为很安全而放松警惕的缘故。诗人当然也 有这样的经验，因此他来到泾溪，所见所闻使他的这种经验更加明晰，发而为诗，便使其具有了哲 理色彩，在字里行间闪现出作者思考的火花。 在诗中，作者的说理不是凭空产生的，它是在具体形象的基础上表达出米的，因此，它既说明了深 刻的道理，又有很强的艺术感染力。 赏析1 诗写得曲折，理析得透彻。短短的二十八个字中，包含着深刻的人生哲理和精妙的生命辨证。 南宋诗人姜夔在总结前人诗歌创作经验时，用四个高妙米说明优秀作品：“(1)碍而实通日理高 妙；(2)事出意外日意高妙：(3)写出幽微，如深潭见底，日想高妙；非奇非怪，剥落文彩， 知其妙而不知其所以妙日自然高妙。”杜苟鹤的《泾溪》诗正是理高妙的杰作。从表面看，诗的 事理是碍而不通的。因为行舟水上，遇险不倾，平流却覆，似乎不合常理。但是，透过现象看本质， 我们就会发现在这不通的现象中，潜藏着大通的本质。因为舟是人驾的，舟的载沉，不取决于路的 平险，而决定于人的状况。溪险石危时，人人警惕，，自然安泰山：平流无石处，容易懈息