1—5的认识（教案）人教版一年级上册数学

1-5的认识 教学目标 1、学生学会用数字1-5来表示数量为1-5的物体 2、知道1-5的数序 教学重点 认识1-5的数字 教学难点 学会书写1-5的数字 一、预备活动 　　（1）听音乐走线 　　（2）游戏：五个手指头 二、合作交流，探究新知。 　　1、1~5的了解。 　　师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。（数量多的物体引导学生一起数。） 　　2、1~5的认识。 　　师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······ 　　师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2。 　　师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：······· 3、比较4和5的大小。 　　(1)出示方木块（左边摆4个，右边摆5个）。 　　提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：45。 　　“4和5比较，4比5大，还是4比5小？” 　　“中间用什么符号连接？”学生用手示意“＜”（伸出左手的食指和中指）。 　　教师说明：4比5小，中间填小于号。板书：“＜”，读作4小于5。 　　(2)出示方木块（左边摆5个，右边摆4个）。 　　提问：“左边有几个方木块？右边有几个方木块？”板书：54。 　　“5和4比较，5比4大，还是5比4小？” 　　“中间用什么符号连接？”学生用手示意“＞”（伸出右手的食指和中指）。 　　教师说明：5比4大，中间填大于号。板书：“＞”，读作5大于4。 三、教学写数字1―5 　　1、教师教拿笔姿势 　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 　　第21页的第1――4题，学生做在书上。 $$