6.2《插秧歌》课件28张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

统编版高一语文必修上册第二单元 《插秧歌》 杨万里 核心素养目标 1.语言建构与运用：专题研讨“劳动的崇高与美丽”，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质。鉴赏诗歌中的意趣美，提升审美能力。 2.思维发展与提升：涵咏咀嚼，体味诗歌以自然质朴的口语所表现出的生活情趣。 3.审美鉴赏与创造：反复吟诵，感受诗歌叠章复沓的结构形式表现出的声情之美。 4.文化传承与理解：理解诗意，认识古代劳动者不畏艰难、乐观积极的劳动精神。 教学目标 教学重点：专题研讨“劳动的崇高与美丽”，领会劳动人民淳朴、勤劳的品质。鉴赏诗歌中的意趣美，提升审美能力。 教学难点：了解古人劳动生活，深入体会劳动的崇高与美丽以及辛勤劳动等价值意义。 情境导入 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，是中华民族世代相传的美德。辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，结出了累累的硕果。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是人民幸福的根本，劳动是最美的，这是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。 今天，让我们走进劳作之歌，亲历劳作的情景 知人论世 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154），杨万里登进士及第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年（1206），杨万里病逝，获赠光禄大夫，谥号“文节”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。 知识扩展 杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。他作诗从江西诗派入手，中年以后转学晚唐人空灵轻快的绝句，批判江西诗派，最后形成富有独特风格的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。 诚斋体的特点 （1）幽默诙谐，风趣活泼。杨万里的诗多从寻常生活中取材,常常在诗中打诨取笑,涉笔成趣。如《过松源晨炊漆公店(其五)》“政入万山围子里,一山放出一山拦”。 (2)多写自然景色、日常生活。他善于敏锐地捕捉日常生活中容易被人忽略的景象,摄入镜头,构成一幅情趣盎然的图画。如《小池》“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。 (3)语言通俗明快,清新活泼，多用口语、俗语入诗,使诗歌像日常对话那样生动有趣。如《竹枝歌七首(其一)》“吴侬一队好儿郎,只要船行不要忙”。 知识拓展 《小池》（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 《晓出净慈寺送林子方》（毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红） 《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。） 《过松源晨炊漆公店(其五)》（莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。） 杨万里我们并不陌生，在小学和初中都学过他的诗歌，请同学们回忆一下。 任务探究一 诵读《插秧歌》 《插秧歌》关注口语、俗语，读出新鲜之意、活泼之趣；劳动的紧张忙碌、秩序井然，农人的勤劳和艰辛。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（ ）蓑（ ）是甲，雨从头上湿到胛（ ）。 唤渠朝（ ）餐歇半霎（ ），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（ ）未匝（ ），照管鹅儿与雏鸭。 móu suō jiǎ zhāo shà shì zā 识背景 该诗是杨万里途经衢州，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧的辛劳，所写的一首诗。描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，抛秧、接秧、拔秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。继而雨中奋战，浑身湿透仍插秧不辍。当家人送饭让农人歇息片刻的时候，农人不应，却仍叮嘱家人别让小鹅小鸭来啄食秧苗。 任务探究二 读懂诗歌 读懂诗歌 插秧歌 田夫抛秧①田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪②蓑是甲,雨从头上湿到胛③。 唤渠④朝餐歇半霎⑤,低头折腰只不答: “秧根未牢莳⑥未匝⑦,照管⑧鹅儿与雏鸭。” ①抛秧:插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,叫作抛秧。②兜鍪（móu）:古代打仗时战士所戴的头盔。 ③胛:　肩胛。④渠:古义： 他 今义：