《致云雀》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

教学设计一 一、课题名称 (学习任务名 《致云雀》 课时（或上课用 称) 时分钟) 二、教学目标 1.知识目标：结合具体诗篇的学习，丰富词语的积累。 2.能力目标：完成诗歌语言赏析的口头表达与交流和书面清晰表达的呈现。 3.素质目标：引发对自身青春年华的关注，加深对青春生命的认识，对社会与人生的 思考，对青春理想的追求。 三、教学重点难点及突破方法 重点：诗歌的诵读实践，内容理解和表现手法的领悟。 难点：对青春价值的关注与思考的努力呈现。 四、教学策略（方法）与学法设计 主要采用的教学与活动策略◆课前预习活动一一教师引导学生做好学习准备：◆课 中进行交流分享、问题探究等活动一一激发学习兴趣，引导认知的多样性。◆课后 延伸活动一一小组活动，拓展认识。关键问题：◆课前的预习任务设计要简单明 确，适合学生能力：◆课堂学习活动注意引导，借助媒体促进学生思考；◆做好教 学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务。 五、教学准备 预习导学案 六、教学过程设计 (一)课前：联系所学知识，启思导入： 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动诗人的情感神 经，都会勾起诗人的无限感慨，使人们都会把难以排遣的各种情感诉诸笔端，于是我 们便能欣赏到那一首首或凄婉或深沉或怅惘的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那 美的哀伤，那无尽的感慨，那无穷的力量…今天我们来学习体验到生命理念、立场、 情感的诗歌《致云雀》。 课中：逐步分析 学 教学环节与时 间分配 教学内容 教师活动 设计意图 动 知人论世： 听 5分钟 (一)作者简介，知识复习： 概括说明 知人论世 了解《致云雀》的写作背景。 提示：诗人在写这首诗的时候， 黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个 英国。大规模的“圈地运动” 使百姓流离失所，大批工人流 落街头，到处是弱肉强食；严 重的经济危机使国家物价飞 涨，工人工资骤降，人民生活 贫困：愤怒的工人因此起来罢 工，捣毁机器，游行请愿，然 而这一切行动均遭到统治阶级 的血腥镇压。这种黑暗暴政几 学 乎压得人透不过气来，因此人 概 初步感知： 们对光明和幸福生活的渴盼非 常迫切，而雪莱的这首诗，在 引导明确 提高学生积 10分钟 一定程度上反映了当时人们的 并 累能力 这一迫切愿望 6.了解云雀。 笔 提示：云雀是一种鸟，形如麻 雀儿稍大，以活泼悦耳的鸣声 著称，高空展翅飞行时鸣唱， 接着做极壮观的俯冲而回到地 面。栖息于草地、干早平原、 泥沼及沼泽。因其在地面营巢 又性喜高飞，常从它的“领 地”升腾而直飞云霄，边飞边 叫，越飞越高。因而云雀经常 被诗人选做讴歌的对象。 速读诗歌，了解诗歌大意 提示：它描绘了在黑夜中呼唤 黎明的云雀形象，诗人以饱满 的激情写出了自己的精神境 界、美学理想和艺术抱负，诗 中模仿云雀高飞的节奏，云雀 整体把握： 一边高窜，一边歌唱，愈唱愈 做 引导学生自 10分钟 亮，愈飞愈高。诗人一面倾听 分析诗歌大意 着云雀的歌声，一边希望自己 记 主概大意 的歌声也能给人们带来快乐和 希望。《致云雀》中的“云"被描 写为具有旺盛生命力的东西， 它从江河湖海中吸取水分，然 后降雨到大地，培育出美丽的 花朵。 分节概括云雀形象 明确：1-7：塑造了云雀欢乐的 形象 合作交流： 9-12:塑造了云雀传播爱与光 讨 提高合作交 10分钟 明的形象 分组讨论点评 论 流效率 13-20:塑造了云雀丰富明澈的 形象结尾：塑造了云雀和谐、 炽热的理想形象 主旨升华 意象营造出意境，试着分析本 教师总结 发 各抒已见，学 5分钟 文的思想感情 言 生自由发表 课后：布置作业 从《致云雀》中任选一个（或一组）意象，进行分析。 七、教学反思 《致云雀》热情地赞颂了云雀的欢乐、光明、美丽，表达了作者追求光明、蔑视黑暗 以及向往理想世界的精神。斯人已逝，但《峨日朵雪峰之侧》与《致云雀》将在浪漫 主义诗歌史上绽放着永恒的光芒。学生还存在着知识点联系不到现实生活中的问题。