1.《沁园春•长沙 》课件- 2023-2024学年高一语文统编版必修上册

沁 园 春 长 沙 毛泽东 青春须早为 岂能长少年 ——《沁园春·长沙》赏读 学习目标 1.学会鉴赏诗歌的方法，分析诗歌意象，从炼字角度品味诗歌语言，体会作者思想感情。 2.感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春热情，理解青春价值，追凶理想，拥抱未来。 知识链接 词，又称长短句，兴起于隋唐代，盛行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。 知识链接 词牌是词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。“长沙”，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。词有分段，词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段，称上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 古典诗歌 现代新诗 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 曲 词 诗 知识链接 背景链接 1925年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。 这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，1925年2月他从上海回湖南开展农民运动，8月从韶山到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春·长沙》，在词中描绘了中国革命的壮丽图景，抒发了一个政治家的革命豪情。 背景链接 诵读正音 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓（liáo kuò） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） 学习活动一：读中感 1、请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化。思考：这首词给你最大的感受是什么？ 2、请同学们把握情感自由朗读。 学习活动二：读中赏 1、《沁园春•长沙》这首词内容丰富，将写景、记事和抒情结合在一起。诵读上阙，说说诗人写了哪些景？ 上阙 寒秋独立图 湘江秋景图 学习活动二：读中赏 2、这首词气势豪迈，激情奔放。虽是写湘江秋景，但字里行间无不体现诗人的青春热情和伟大抱负。请诵读“湘江秋景图”，小组合作从炼字角度品味诗歌语言。 字 赏析 知识补充 意象：融合了作者主观情思的具体可感的艺术形象。 意境：是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 学习活动二：读中赏 湘江秋景图 远眺 近观 仰视 俯视 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静 动 上阙小结 立 看 问 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间、地点、环境、人物 立 看 问 学习活动二：读中赏 3、本词下阙记事抒情，诵读下阙，思考作者记叙了哪些事情？ 峥嵘岁月 中流击水 4、下阙是否回答了“问苍茫大地，谁主沉浮”？ 5、下阙描写了怎样一群少年形象？ 慷慨激昂、奋笔疾书、评论国事、针砭时弊的有志青年 6、“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？ 呼应上片设问，正是这一群青年才俊代表着主宰世界的新生力量。 下阙小结 携 忆 记 恰同学少年 风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江