8灯光（课件）统编版语文六年级上册

灯光 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。 作者简介：王愿坚，当代作家。山东诸城人。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。 主要作品有：短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《路标》，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。 走进作者 1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的关系。 2.读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容，并关注场景和细节描写，体会思想感情。 学习目标 千钧一发 电 钮 璀 璨 郝 憧 憬 皖 词语学习 照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬—— 普照 雄伟 茂盛 注意 向往 猛烈 近义词 赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 聚精会神—— 嘲笑 撤退 和缓 稀疏 耀眼 平静 心不在焉 反义词 聚精会神 ：形容集中精神，专心一意。 宏伟 ：(规模、计划等)雄大宏伟。 震天动地 ：形容声音或声势极大。 憧憬 璀璨 ：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 ：对美好事物的向往。 词语解释 划 （划船） （计划） huá huà 多音字 围绕“灯光”，作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。 段落划分 第二部分（3-11）：写回忆灯光的往事。 第一部分（1-2）：写天安门广场的灯光，引起了对往事的回忆。 第三部分（12）：呼应开头，写“我”在璀璨的华灯下缅怀战友。 既写出了灯光给人的感觉，又表达了“我”内心的幸福和自豪感。 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 那时的人民吃不饱、穿不暖，生活极度贫困，郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见过电灯。所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 “年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 黑暗里一星火光指引了战士们前进的方向。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 文章为什么要以“灯光”为题? 答：“灯光”是课文的文眼，天安门广场璀璨的华灯和郝副营长看书用的微弱火柴光，及随后在黑暗中点燃书本，指引后续部队前进的道路的亮光，形成鲜明的对比，突出郝副营长英勇牺性的无私奉献精神。 文末又提到了天安门前华灯璀璨，在文中有什么作用? 答：文末再次提到天安门前华灯璀璨，与文章开头呼应，同时也使文章结构更加紧凑和严谨。 课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。 概括主题 $$