4.1.5 根的结构与功能 课件-2023-2024学年济南版生物八年级上册

出示课题：根的结构与功能。 济南版八年级上册 4.1.5根的结构与功能 学习目标 1.通过自主学习，观察实物，能描述根的类型、认识主根、侧根、不定根，并能区分直根系和须根系。 2.通过设计探究实验、观察根尖结构，能描述根尖各部分结构的特点与功能，解释根不断长长的原因，树立结构与功能观。 3、通过分析材料，学生能够说明不同无机盐的作用，了解无土栽培，关注生产生活实际。 在兴县蔬菜博览大会上，老师发现了用“水”培育的各种蔬菜，硕果累累的长茄，生机勃勃的香葱，为什么不需要土壤，植物也能生长的如此繁茂？ 任务一：根的生长--根的类型 【学习内容】 1、阅读课本26面，自主思考，完成学案上填空。 2、自主构建根与根系的知识框架 3、结合实物，以组内为单位，加强理解。 探究一：根的生长--根的类型 一株植物根的总和叫做__________ _________系，由__________组成 ______根 ______根 _________系 根系 直根系 须根系 主 侧 不定根 让学生上去构建思维导图 探究一：根的生长--根的类型 区分菜园直根系植物和须根系植物 【评价任务】 花生 大葱 菠菜 玉米 小麦 番茄 大豆 蒜苗 直根系 须根系 你发现了什么？双子叶植物--直根系；单子叶植物--须根系 提出问题：根的长长与根的什么部位有关系？ 作出假设： 探究二：根的生长--探究根长长的主要部位 根的长长与根的尖端部位有关系。 制定计划： 【任务要求】：根据学案提示，同桌交流，简单设计探究方案。 尖端 中部 上部 （1）该实验的变量是______ （2）该实验的对照组是_____________，实验组是_____________ 第一步：取容易生根的适量种子（或其他植物），置于适宜的条件下萌发生根。 第二步：_____________________________________________________________ 第三步：_____________________________________________________________ 第四步：定期观察根的长长情况。 、 探究二：根的生长--探究根长长的主要部位 制定计划： 根的尖端 保留根尖的组 切去根尖端部分的组 学生疑问：如何准确地证明是根的尖端部位在生长？ 探究二：根的生长--探究根长长的主要部位 被切去根尖的幼根不再生长 越接近根的尖端处，横线间距越大，说明根的长长依靠根尖。 探究二：根的生长--根尖的结构 根尖的具体部位指的是哪里？ （3）挑选幼根挺直、形态与长度相近的幼苗数株，从尖端2．5毫米处开始，在根的一侧用墨汁记号笔每隔2毫米画线，共画10条。 （4）将幼苗分成两组。一组切去尖端3～5毫米，作为实验组；另一组保持尖端完整，作为对照组。 （5）分别取对照组和实验组的幼苗各一株，用餐巾纸挤在瓶子侧壁上，这样重复做3组。 （6）每天定时观察并测量根的长度，然后将试验数据记录下表中。 探究二：根的生长--根尖的结构 【学习内容】阅读课本28页，分析根尖各部分结构特点。 探究二：根的生长--根尖的结构 师：通过刚才的视频，请同学们思考下面的问题： 问题设置： （1）什么是根尖？根尖的结构分哪几部分？ （2）根冠有什么作用？ （3）根冠、分生区、伸长区、成熟区的细胞分别有什么特点？ （4）幼根是怎样生长的？ 学生分组讨论、探究、回答问题。 教师提示：根尖分为四个区域，从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠在根尖的顶端，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。分生区的细胞很小，排列紧密，并通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区下部细胞较小，越往上细胞越大，最后成为成熟区细胞的一部分，成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成根毛。由此可见，幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的生长使体积增大。 学会回答：（略）。 探究二：根的生长--根尖的结构 任务要求： 1. 阅读课本，认识根尖各部分结构特点。 2. 小组合作，在小组长的带领下将正确的结构图黏贴在相应位置上（只需要黏贴在大的A4纸上，个人学案只做参考），并填空说明理由。 3. 展示时，小组四个人均有分工，依次解释四个不同区域。 展示小组评分标准 得分 结构图粘贴位置准确，准确解释结构特点，小组分工明确，参与度高，表述清晰 8 结构图粘贴位置准确，基本解释结构特点，小组有分工，表述基本清晰 4 结构图粘贴位置不准确，无法解释结构特点，小组参与度不高，表述不清晰 0 非展示小组评分标准 得分 找出错误，并提出改进建议 8 找出错误 4 不能找出错误，也不能提出改进建议