第四单元 13 桥-【追梦之旅·大课堂】2023-2024学年六年级语文上册同步训练方案（统编版）

　 　 　 　 　 　 RJ 六年级语文上册·追梦之旅大课堂 第四单元 　 13　 桥　 一、字词积累。 1. 看拼音,写词语。 (1)木桥开始发抖,开始痛苦地 shēn yín( 　 　 　 　 ),最后轰然倒塌,这个村子也被浪 tūn mò(　 　 　 　 )了。 (2)老汉突然冲上前,从队伍里 jiū chū (　 　 　 　 )一个小伙子,并用 shā yǎ (　 　 　 　 )的 声音吼道:“你还算是个党员吗?” 2. 在括号内填上带“拥”的词语。 因为桥是唯一通向生存的道路,所以桥上十分( 　 　 　 ),这时全村人都( 　 　 　 )的书 记出现了,因为书记(　 　 　 )很高的威望,所以大家( 　 　 　 )他做的一切决定。 最后书记 为了大家牺牲了,群众都想给他的家人一个(　 　 　 )。 3. 写出下列句子运用的修辞方法,没有运用的画“ ×”。 (1)死亡在洪水的狞笑声中逼近。 (　 　 　 　 　 ) (2)人们又疯了似的折回来。 (　 　 　 　 　 ) (3)他像一座山。 (　 　 　 　 　 ) 二、课文回顾。 1. 先按课文内容把下列句子排序,再回答问题。 A. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 B. 黎明的时候,雨突然大了。 像泼。 像倒。 C. 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。 D. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 E. 水,爬上了老汉的胸膛。 F. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 正确的顺序是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (1)上面的句子中,　 　 　 　 句是比喻句,　 　 　 　 句是拟人句。 (2)用比喻或拟人的修辞手法,将下面的句子改写得更加生动。 五天以后,洪水退了。 　 龙卷风掀翻了房屋。 　 (3)这些句子都是描写　 　 　 　 的,运用了比喻、拟人的修辞手法,让我们真切地感受到洪 水的 　 　 　 　 　 　 , 突出了危机情况, 渲染了 　 　 　 　 的气氛, 衬托了老支书 　 　 　 　 　 　 的品质。 2. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话,盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。 这里把　 　 　 　 比作　 　 　 　 　 　 　 　 ,既形象地写出了老汉的　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 33 RJ 六年级语文上册·追梦之旅大课堂 　 　 　 　 　 　 第四单元 与村民的慌乱形成了鲜明的对比,又写出了老汉在人们心目中的地位,他是人们获得生的希 望的　 　 　 　 。 三、(重庆)开心阅读。 (一)桥(节选) 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 水,爬上了老汉的胸膛。 最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” ①老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 (二)抢 险(节选) 这时,老田(防汛指挥部副总指挥)一面叫喊让后面的人赶快往前运沙袋、木桩,一面把身 上的笔记本、水笔都掏出来。 看样子,他要亲自下水了。 我忙说:“老田,你有关节炎,不能下 水!”老田瞪了我一眼,随即把手里的东西递给我,②转身向众人喊道:“会水的,跟着我来!”只 听人群中纷纷说:“老田下水了!”“咱们还愣着干吗?”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边, 接着又跑出来几个,又是几个……人们手挽手连成一串。 老田领着头下水了,浑浊的河水立时 没到他们的腰间,很快就没到胸口。 老田拉着长长的队伍往前走,湍急的河水冲得人们东倒西 歪,但人们仍然不顾一切地往前走……… 1. 两个选文中都写了人物“瞪”的神态,体会“瞪”的原因以及分别表现了老汉和老田怎样的人 物形象。 人物 语句 原因 人物形象 老汉 小伙子瞪了老汉一眼, 站到了后面 老田 老田瞪了我一眼 2. 文中画“　 　 ”的第①处和第②处都运用了　 　 　 　 　 　 　 　 　 描写,所表现的人物精神 (品质)分别可以用成语“　 　 　 　 　 　 　 ”和“ 　 　 　 　 　 　 　 ”来概括。 3. 在两个选文中分别找出描写“水”的语句,用“　 　 􀪍􀪍 ”画出来。 4. 分析两篇选文的内容和写法,下列选项说法有误的一项是(　 　 ) A. 两篇选文都运用了神态、语言、动作描写来塑造人物形象。 B. 两篇选文都运用环境描写衬托人物形象。 C. 选文(一)侧重写“救人”,选文(二)侧重写“抢险”。 D. 选文(一)突出表现了老汉的个人形象,选文(二)表现的是抢险过程中的群体形象。 43 着;还有的在外圈踮着脚尖,伸长脖子,恨 不能亲自上场 (2)双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全 神贯注,