第14课《诗词三首：行路难》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

教学设计 共 课题 行路难 1 课 课型 新授 时 感悟古风是古文鉴赏教学单元，感悟古风单元在教材中 教材分 处于比较重要地位，它于语文能力和实际应用都有不可 析 低估的作用。通过对《语文》的学习，可以夯实学生学 习古代文学文体的基础。 在上学期已经学习了，对古代文学的基础知识有了一定 的了解，但由于学生整体的语文素质薄弱，特别是在有关 古代诗歌方面，更显不足.所以，在教学中，必须贯彻：低标 学情分 准，严要求，的理念让学生动嘴，动手，和动脑.本课的教学 析 重点应放在学生对<<行路难>>这一首诗歌的了解和掌 握上，让学生通过学习，体会古代诗歌在语文学习中的重 要意义 1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵 读诗歌。体会作品所表达的思想情感。 教学目 2.通过对诗词常识的了解，培养学生一定的想像能力以 标 及鉴赏诗句能力。 3.通过诗歌的学习，培养学生热爱生活， 热爱祖国诗歌 的感情。 教学重难点 品味诗歌语言，有感情的朗读诗歌，以感悟诗歌情境. 体味诗人复杂变化的感情 教学策 自主学习法、反复诵读法、联想想像法 略 教学资 多媒体 源 课时安 1课时 排 一、 情境导入 中国是诗歌的国度，在中国诗坛上，不能不提到一位诗 人：他的才华无与伦比，芳华绝代，余光中先生说他“酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气。绣口 一吐，就半个盛唐-”一千二百多年后的今天仍然回荡 着潇洒的人生绝响！瑰丽的语言，大胆的想象，浪漫的 教学过 豪情，在他的诗歌中唱响！他被誉为“诗仙：同时又是酒 程 唤起他创作的灵感，他曾经斗酒诗百篇，长安市上酒家 眠，又被誉为“酒仙；大家猜猜他是谁？（李白） 提及李白，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过 不少李白的诗作，从这些内容丰富的诗歌中，你认识到 一个什么样的李白呢？联系作品，谈一谈你印象中的李 白。 出示课件：我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白 是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从 ·(诗句)中，读出 的李白” (例如“我从床前明月光，疑是地上霜'中，读出孤单寂 寞的李白) 如1：“我从'举头望明月，低头思故乡'中，读出思乡的李 白。2“我从抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁'中，读 出扌华横溢、满腹忧愁的李白。3“我从蜀道难，难干 上青天'中，读出怀才不遇的李白。4“我从天生我才必 有用，千金散尽还复来'中，读出自信乐观的李白。 师：说得真好！思乡的李白，扌华横溢、满腹忧愁的李 白，怀中不遇的李白，自信乐观的李白，一个千年万年 都让人读不厌、读不透的李白。今天，我们将带着对李 白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的 另一篇千古名作：《行路难》。看看今天，我们又将认识 一个什么样的李白。 二、出示教学目标 1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复诵读 诗歌。体会作品所表达的思想情感。 2.通过对诗词常识的了解，培养学生一定的想像能力以及 鉴赏诗句能力。 3通过诗歌的学习，培养学生热爱生活，热爱祖国诗歌 的感情。 三、朗读诗歌，整体感知 (一)1、与学生商量如何读本诗。 大家认为学习诗歌最重要的是什么？ 明确：要读好要注意停顿、语气、语调、重音等。 2.最重要的是什么？ 唐代大诗人白居易说：“诗，根情。”最重要的是要读出感 情。那么通过你的预习，你觉得要融入怎样的情感？ 明确：低沉一一昂扬 2、教师范读（配乐：二胡曲《汉宫秋月》）》 金樽(zun)清酒斗十千，玉盘珍羞(xi加)直万钱。 停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞(sè)川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多岐(q)路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济()沧海。 3、生自己读 4、教师找一位学生读，余生评价。 5、再找一位学生读，余生评价。 (二)为了更好地读好全诗，还要理解诗歌的内容。 1.词义答疑，出示重点词。 金樽()清酒斗十干 珍羞()直()万钱 停杯投奢()不能食 拔剑四顾()心茫然 今安()在 直挂云帆济()沧海 2同桌合作，理解诗歌大意 (幻灯片出示)：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万 钱的佳肴。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周， 心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川：要登太 行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓； 伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！ 歧路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要 乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。 (三)师生合作再读课文 小贴士：学习一首诗，我们需要读懂大意后才能更好地 朗读，朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理， 读出作品的感情和气势。 四、深入研读自主探究 1.经过初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在诗 中是有变化的，那么是什