第2课 诸侯纷争与变法运动 同步教学课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

变革之象 诸侯纷争与变法运动 一部春秋战国史，在某种程度上可以说是一部国家间战争史。在长达400多年的时间里，爆发了上千次国家间战争。所有的诸侯国和王国都反复卷入战争之中，现存的文献和文物记录了其中762次国家间战争。 ——王日华《春秋战国时期国家间战争相关性统计分析》 中外历史纲要（上） 第一单元 第2课 课标要求: 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 春秋 因孔子修订 《春秋》得名 战国 取自西汉刘向 编注《战国策》 时空定位 BC476 BC256 东周 春秋 战国 BC770 平王东迁 田氏代齐 三家分晋 秦灭东周 BC221 统一六国 列国纷争与华夏认同 目 录 01 CONTENTS 孔子和老子、百家争鸣的出现 02 03 经济发展与变法运动 学习聚焦：通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 学习聚焦：了解老子、孔子的学说。 学习聚焦：通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 × 材料：春秋时代形成大的诸侯国，是国君对其卿大夫的控制加强了，出现了卿大夫要向国君效忠的观念；不久一些卿大夫势力膨胀，与其下属结成主从关系，威逼国君，于是出现多层等级连锁……依靠这种效忠观念，封建团伙得以巩固壮大，加上血缘氏族关系的残存，这时封建主之间的个人关系加强了。君臣被用来指称这种关系，上级都可以称为君，下级都可以称为臣。“天子诸侯卿大夫有地者皆曰君”。 ——马克垚《世界文明史》 王室衰微 礼崩乐坏 列国纷争与华夏认同 一 列国纷争与华夏认同 一 时间:公元前770-前476年 标志:自周平王东迁洛邑至周敬王卒(与孔子编订《春秋》一书时间大体相当，故得名) 特点:争霸 春秋五霸:齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王(另一说为齐桓公、晋  文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践) 争霸战争:春秋时期的战争是一种贵族式的战争，战争目的是要求对方屈服，而非以消灭对方、获取对方财富为主要目的。 （一）春秋时期 礼乐征伐自天子出 礼乐征伐自诸侯出 时间:公元前475-前221年 标志:秦灭六国，完成统一(各国混战不 休，故称战国，把战国作为时代名称，始 于汉代刘向的《战国策》) 特点:兼并 战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 影响：周朝传统政治秩序完全被破坏，中国封建社会开始形成。 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《〈战国策〉书录》 礼乐征伐自卿大夫出 兼并战争 民不聊生 礼崩乐坏 传统政治制度的动荡 兼并战争:主要目的是扩大地盘、掠夺人口;战争规模大、持续时间长、战争残酷，加速了奴隶制瓦解和促进了封建制形成，同时不可避免给人民生活、生产造成巨大破坏。 （二）战国时期 列国纷争与华夏认同 一 ①由争霸战争变成了兼并战争，诸侯国数量变少了，到战国时期形成了战国七雄。 ②修筑了长城，有边防和互相防守的作用。 ③华夏族分布更加广泛，更多的夷狄之地被纳入华夏文化范围之内。 中原 北狄 南蛮 东夷 西戎 华夏认同 以怎样的方式推动？ 具体的表现有哪些？ 秦人肇兴于陇右,保留着身为炎黄世系姻族、处于华夏民族边缘的族源记忆，自春秋至战国初期一直被视为且自视为夷狄。不过,通过迁徙、战争、会盟、联姻、重用诸夏人才、吸收中原文化等方式,秦人努力走近和融入华夏。 ——彭丰文:《从边缘到中心:秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 认同黄帝共祖 崇尚儒家文化 学习中原制度律法 民族交融 华夏认同（政治认同、文化认同） （三）华夏认同 列国纷争与华夏认同 一 春秋时期的铁制农具 战国时期的铁制农具 春秋穿有鼻环的牛尊 农业发展 经济发展与变法运动 二 农业发展 造车行业 《周礼·考工记》 ①手工业分工更加细密 工商业发展 经济发展与变法运动 二 手工业分工更加细密 吕不韦（？—前235年），由商而仕，立国定君，被拜为秦相国，是中国第一位贵居相国之位的富商。 范蠡（前536—前448年），曾献策扶助越王勾践复国，灭吴后隐去。后经商成巨富，自号陶朱公。 白圭，战国时期魏国大臣，有“商祖”之誉。 白圭，魏国相国，善于治水。五谷成熟时，贱取五谷等农产品，抛售丝、漆等手工业产品；当蚕茧成熟时，贱收帛、絮等手工业品，抛售谷物。吕不韦，珠宝生意，只能盈利百倍，立国家