5.1分数的再认识一 （课件）-五年级上册数学北师大版

第五单元 分数的意义 第1课时 分数的再认识（一） 情境导入 我们以前对分数已经有了哪些认识呢?你能举出一些分数吗? 今天,我们要继续来研究分数的意义。 用分数表示下图的阴影部分,并试着说出这个分数表示的意义。 2 1 2 3 二分之一表示把一个整体平均分成2份，取其中的1份。 三分之二表示把一个整体平均分成3份，取其中的1份。 例题讲解 可以表示什么？举例说一说。 把一张纸平均分成四份，其中的三份可以用表示。 我一共画了4个相同的三角形，其中的三个可以用表示。 有8根骨头，每两根一份，可以分成4份，其中的3份也就是是6根圈起来表示。 上面几个例子分别是把一张纸、4个三角形、8根骨头看作一个整体，平均分成4份，都可以用表示。 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。这就是分数的意义。 一个图形的是 ，你能画出这个图形吗？ 淘气的画法 笑笑的画法 奇思的画法 三个人的画法不相同，可以吗？ 淘气的画法 笑笑的画法 奇思的画法 虽然三个人画出的图形形状各不相同，但是都是由8个 组成的。把这8个 看成一个整体，平均分成4份，其中的1份可以 用表示。 老师这儿有三盒铅笔，你们能从每一盒铅笔中分别拿出全部的 吗？大家注意观察，你发现了什么？ 为什么他们三人都是拿走全部铅笔的，拿出的支数却不一样呢？ 每盒的总支数不一样，所以拿出铅笔的支数不同。 50支。 同学们认真观察这组数据，你发现了什么？ 总支数相同， 所表示的支数相同；总支数不同，同样 所表示的支数却不同。 A盒子里全部铅笔是6支，全部铅笔的 是3支。 B盒子里全部铅笔是8支，全部铅笔的 是4支。 C盒子里全部铅笔是10支，全部铅笔的 是5支。 假设共有100支铅笔，它的 是多少? 课堂小结 把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。 一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。 课堂练习 1. 可以表示什么？举例说一说，画一画。 把一根线段平均分成3份，取其中的一份可以用 表示。 2.选一选，在□里画“√”。 （1）一根圆棒的是 ，这根圆棒是下面三根中的哪一根？ √ √ 3.圈一圈，填一填，再说一说。 8 6 1 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。 （1）一张报纸的 版面用于广告宣传。 （2）我们班有 的男生喜欢打篮球。 把一张报纸平均分成4份，其中的一份用来广告宣传。 把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的占了一份。 （3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量课减少 。 把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在塑料袋的使用量只占了1份。 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？ 不一定。捐钱多少取决于两个人的零花钱总数是多少。 $$