解决学习中的烦恼 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

解决学习中的烦恼教学设计 教育目标 1让学生对学习的态度变得更加正面，并且乐于用自己的智慧去 发现和解决问题。 2.让学生可以自觉地把所学到的知识，运用于解决问题。 教学重难点 使同学们可以将这些解决问题的策略运用于自己的实际生活和 学习中。 教学过程： 大米的麻烦 老师：7年级的小米粒，他经常遇到这样的问题，他觉得每次玩 这个游戏都很难以停止，他经常对自己说：“这是我的最后一次机会 了。”但还是一次又一次。面对无法逾越的障碍，他也很渴望逾越。 可到了学校，却又是另一回事，让他有些头痛，许多问题他都不知该 如何处理。父母经常因为这件事责备他。他懊悔不已，要是我能像玩 游戏一样努力就好了。 老师：大家也有相同的问题吗？ 比如： 再怎么拼命，都不可能通过考试的！ 一堆家庭任务就懒得做了 在课堂上，如果你不明白的话，你就会，因为你不会，所以你就 会。 事实上，在这个游戏中，有许多的秘方，而这种秘方和秘方，也 能为我们在学习上的困惑提供一些帮助。现在就让我来给你介绍介 绍！ 设计目的：将大家在日常生活中，可能会遇到的一些情况，还有 同样的问题，在此基础上，将这些问题带入到了游戏之中，事实上， 有一种方式可以将问题转化为问题，从而让学生能够更好地进行学 习。 神秘的游戏 老师：这位就是小白，我为你们带来了一位优秀的游戏设计师。 跟着他去感受这款游戏的魅力！ 游戏策划： “喂，小家伙。这款游戏，就是为大家量身定做的。我教你一些 技巧，或许对你的学业会有好处。” 1.《明确的游戏目的》：每个阶段的目的都很明确，达到了就会 得到相应的奖励，让玩家在心中有了方向，向着自己的目的而去。 2.“适当的困难程度”：通常一上来就是最容易的一关，之后会 随着实力的提高而逐步提高。如此一来，每个等级的实力，都会超过 他现在的实力，只要勤加训练，还是可以做到的。 3.【即时良好的回馈】：每一个行动都会有提示音，如果行动正 确，会立刻获得相应的点数，或者提示音。你可以通过一次又一次的 考验，获得微章，获得经验，获得装备，获得其他奖励。” 4.《好友竞技》：在这款游戏中，玩家可以选择组队，也可以选 择和自己熟悉的好友一起参加，或者结交新的好友。你可以同时扮演 多个不同的人物，共同努力来达成目标。他们可以一起练习，一起合 作，互相肯定。被队员们恭维着，说着“你好牛”，说着“大神”， 很是享受着路人的赞美和崇拜。 最重要的是，我们要让他们感受到一种“我能行”、一种“我真 棒”的满足感！ 好了，我给你讲的东西，你自己看着办，能不能用来修炼，我能 做的就这么多了！ 设计目的：用“游戏设计师”这一概念来吸引学生，并用游戏中 的照片来解释游戏设计中的奥秘，使学生从一个心理角度来理解和理 解游戏。了解4个步骤及2个主要的游戏设计要点。 克服学业上的困难 大家都学到了么？现在来测试一下各位能否在学习中灵活应用！ 这种苦恼的学习方式，是不是做错了什么？ 活动的设计：联结问题 我的数学能力很差，以后会努力提高的。一学期下来，还是有不 少的应用题都是错误的。真是气死人了。没有足够的针对性。 这次我的数学成绩是七十五，但下一次我想拿一百。最后没有通 过考试，感觉自己很蠢。 设定错误的难度 我每次做完功课，爸妈都会让我做更多，让我无法把功课做完， 还不如放慢速度一反馈很差。 我对数学并不感兴趣，在课堂上，我看不懂一些题目，但是，我 最好的朋友却做得很好，所以，我就没有去请教他。 老师：那么，怎样才能正确地解答上述问题？ 明确目标，仅在期终测验中出错1次 比如，我就把自己的分数定在80分。 和父母好好交流一下，让他们有足够的时间来完成自己的作业。 与好友组成一个读书团体，彼此监督，相互协助。 设计目的：以问题为线索，找出四种不同的方式与情感在学习和 生活中的联系。然后，利用相应的办法，自己可以试着用相应的办法 来处理自己在学习过程中遇到的问题。 课后作业 老师：好吧，学生，你要多练练，把它用得更好哦！请大家把课 外作业做好，用玩的方式，用聪明的方式来解答问题，让你的学习变 得和玩游戏差不多！要牢记这种能力的感觉：“我能行”，以及一种 “我真棒！” 设计目的：在课堂之后进行一些练习和强化，这样才可以让学生 们与自己遇到的问题相联系，并试图用所学到的新知识来帮助他们在 实际生活中遇到的困难。测试学生能否把所学的东西应用于实际。