伸出你的手 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

伸出你的手 教学设计 【教学目标】 1.理解青少年人际关系的三个基本原则：接受不同，积极行动，帮助别人。 2.对积极行为的认识，建立一个温暖、友好的人际关系的认识。 3.在课堂上探究无私的行动。 【教学重难点】让学生乐于打破人际困境，积极主动，在利他的过程中不断地发展自己。 【教学过程】 一、预热：快速问答 1.在我的中学时代，我非常想要结识更多的朋友，但很多时候，我的愿望都落空了。 2.一位与我交好的好友，最近与另外一位同窗交往甚密，让我感觉很不自在。 3.想要有一个友好、互相帮助的课堂气氛。 若您对上述问题的答案全部为“YES”，那么，请您认真聆听教师今日的课程，并从中找到答案。 在经过几年的工作经验中，老师发现，在学生的这个年纪，他们会产生人际关系上的困惑是很常见的，有的时候他们也不会懂得该怎样去解决和他们之间的矛盾和冲突，那么我们能做些什么呢？来看一段视频，从中获得启发。 二、主体环节 1.观看《冷漠先生》的影片。 问题是： (1)从“冷漠”到“热心先生”，究竟发生了什么变化？ (2)此一事件对我们有何启示？ 2.在本视频中，教师希望与您们一起分享两个小贴士 第一步：主动出击 让我们一起来看看这幅画，看看你们对它的感觉如何？ 事实上，许多人心中都有一种想要和别人沟通的愿望，然而，在实际的生活中，却往往因为难以开口而饱受煎熬。有的时候，我们无形中更多的是一种消极的态度，希望等待，等待，等待，没有得到，就会变得焦躁不安。不过，或许他也有同样的想法。（不少学生来看过她的心理辅导，都说过这样的情况。） 那么，第一个踏出这一步的人，会是谁？你会发现，你所做的每一件事，你所做的每一件事，你都会得到回报。随着我们采取的主动行为越多，我们获得的成功就越多，我们的自信就越大，我们的心情就越好，我们的关系也就越顺畅，这样就构成了一个“自我确认的恶性循环”。 比如，在这个视频中的这名男子，在他被动地帮助了一名老人过了马路之后，他在老人的鼓舞和感动之下，回家之后，他进行了深刻的反省，并开始尝试着采取主动的行为，在这个行为的过程中，他会持续地得到自己的自我认同，他的内心变得更加强大，他的精神也变得更加饱满，他的精神也变得更加饱满。再往后，即使是他见到了与他有着相似经历的人，他也会想要用自己的行为去影响他们，他自己就是一个积极行为的受益者。 宝箱二：伸手相助--关爱别人 常言道：“患难见真情”。人在面对挫折和困境的时候，心理是很脆弱的，也是最需要关心和帮助的。即使是一个友善的笑容，一个体谅的目光，一声温馨的问候，一个充满力量的怀抱，也会让人觉得很舒服，很有力量。 社会心理的调查还表明，在人的内心深处，存在着一种与群体行为的共同规律相一致的利他本性。我们的前人为了与自然抗争，必须互相扶持，密切合作，以群策群力为自己谋得最大的利益。 而在当今的人类社会，它更是一个紧密相连的有机体，人们因为社会分工的差异而形成了多种的关系，我们必须要生存在这种关系之中，并从中获得发展所需要的多种能量，但是与此同时，我们每一个人也都是这种关系的一部分。 例如，在课堂上，如何让每个人都有自己的能力？我想，你们应该都知道。让我们向那些充满爱心，充满爱心的学生表示衷心的谢意，不管你们遇到了怎样的困境，都要坚信，人生中一定会有一缕阳光，可以刺破阴霾。渐渐地，你也会意识到，生命里的一切惊奇，其实都是你积累下来的善意与勤奋。 在课程结束之后，我还为每个人制定了一个“向你伸出你的手”的班级活动，希望能让学生们参与进来，我相信，在不久的将来，你们都会成为这个活动的发起人，也会成为这个活动的受益者。 三、小结 本节课即将结束，让我们为大家作一个小结：接受差别，人人独特，因为差别而美丽；主动出击，用诚意换取真情；乐于助人，希望我们之间的感情能够更加温馨和快乐。 我们每一个人都能变成别人眼中的“太阳”，都能被别人深刻的了解和接受。“爱出者爱返，福往者福来”，希望我们每一个人都能在这样的班级关系中生存下去，成为彼此重要的社会支持力量。 谢谢大家收听！ $$