10-2《归去来兮辞》课件59张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

如果用一个词来联系陶渊明，你能想到什么词？ 归隐、田园······ 开创者：田园诗派第一人，真心弃官归隐第一人！ 实力派偶像：名家追随，众人膜拜 建筑大师：中国文人的精神家园“超然物外”“独立人格” 陶渊明 归去来兮辞 陶渊明 学习目标： 一、了解陶渊明的生平及创作，分析其人生目标的变化过程； 二、体会“辞”的文体特征和语言特色，朗读并背诵全文； 三、掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言基础知识，体会作者高尚的理想志趣与人生追求。 号靖节先生 ,自号五柳先生 字元亮， 陶潜（或陶渊明） 365—427 东晋 农民，作家 没落官僚地主 喝酒 读书 写作 耕田 作者档案 姓名： 字号： 生卒年月： 朝代： 家庭出身： 职业： 个人爱好： 地位： 中国第一位田园诗人 “古今隐逸诗人之宗” 一生大部分时间在家务农。29岁开始入仕，从此3个年头，时官时隐，做过祭酒、参军之类的小官，在彭泽县令任上仅82天，就辞官回家，躬耕陇亩，从此不再出仕。 《陶渊明集》，其中包括诗、文辞、赋，如《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》、《归去来兮辞》、《闲情赋》等。 作者档案 经历： 著作： 他长于诗文辞赋。诗有《归园田居》《饮酒》等,散文以《桃花源记》最有名，辞赋以《归去来兮辞》著称。 陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。 陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。在艺术上平淡、朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。 隐逸诗人之宗 陶诗胸次浩然[胸怀宽广]： 王右丞（维）有其清腴[清美]， 孟山人（浩然）有其闲远[安闲清高]， 韦左司（应物）有其冲和[淡定平和]， 柳仪曹（宗元）有其峻洁[品行高洁]，皆学焉而得其性之所近。 ——沈德潜 两晋无文章， 幸独有《归去来辞》一篇耳。 　　　　　　　——欧阳修 写作背景： 东晋安帝义熙元年（405），陶渊明弃官归田，作《归去来兮辞》。 陶渊明29岁开始出仕，任官十三年，一直厌恶官场，向往田园。在义熙元年41岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令即辞官回家。后再也没有为官。 据《晋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。 当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 回 去 吧 归 去 来 兮 辞 助词，无实义 语气助词 回去 题解 《归去来兮辞》中的“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，现今一般说法认为“来”是助词，兮，语气词。 归去来兮，类似现代汉语“归去吧”“归去啊”之类。 文体介绍 辞，是战国后期诗人屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体，也称楚辞。它有如下的体裁特点： 1.句式散化，一般押韵。 2.两句为一组，四句一节，每节表达一个完整的意思。 例如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 善万物之得时，感吾生之行休。 3.六字句为主，都按三拍读。 例如：路/漫漫(其)/修远(兮)，吾将/上下(而)/求索。 文体介绍 辞 创作者 屈原 基础 楚地民歌 体例 诗体 特点 六字句为主 每句三拍 四句一节 好用“兮”字 辞 创作者 朗读课文 连麦，五人，每人一段 序文 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以/心为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者/之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。 朗读节奏 　　 乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞/以自酌,眄/庭柯/以怡颜。倚/南窗/以寄傲，审/容膝/之易安。圆/日涉/以成趣，门/虽设/而常关。策/扶老/以流憩,时/矫首/而遐观。云/无心/以出岫