6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 目录 1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。 2.理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的 基本方法。（重点） 3.懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。 4.学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的 矛盾。（重点） 01 02 03 04 初中生小乐在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。” 上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？ 意义：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 应注意的问题：尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。 一、教学相长 师生关系之我见 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 传统师生关系 教师 管理者 权威者 上级 教 学生 被管理者 遵从着 下级 学 “权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 运用你的经验P65 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同创建网上班级群 老师和大家一起讨论，倾听同学的发言 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 新型师生关系 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学相长 良好的教学关系有什么作用？或：我们为什么要与老师教学相长？即：教学相长的含义、作用(重点掌握) 含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（P66） 作用： ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（P66） ②另一方面，我们与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（P66） 情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 情景在线 数学课上，一名学生想：老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？ 思考：你遇到过类似的情况吗？应该怎么做呢？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 笔记：教学相长的要求有哪些？ 探究与分享（67） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 ②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  怎样正确看待老师的表扬和批评？(重点掌握) ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(P67) ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(P67) ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。(P67) 第二主题 亦师亦友 思考：师生交往的良好状态是怎样的啊？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 亦师亦友