10 实用类文本阅读-访谈文章的特色考法-2024年高考语文一轮复习之信息类文本阅读（全国通用）

2024高考一轮复习 考点专题精讲 2023.6.20— 2024.1.31 第三部分 现代文阅读 实用类文本阅读 访谈类文章的特色考法 访谈类文章的特色考法 一 考情考向 近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。其中访谈类文章作为新教材的单元选文，不应被忽略。访谈类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对访谈类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。 二 题点必备知识 访谈虽说是新闻文体的一种,但又不同于新闻文体,所以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法,才能既准确又迅速地掌握访谈内容,为解答题目奠定基础。 (一)访谈的概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,最常见、报道得最多的是人物专访。 (二)访谈的基本特征 1.访谈的基本要求 主题 深刻,有针对性、时效性、典型性 结构 开头 吸引对方,引起对方兴趣,快速进入主题 主体 要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值 结尾 适当地总结,表示对访谈对象的感谢 语言 平实,口语化,综合运用多种表达方式 态度 抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈 2.访谈问题的设计特点 访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此,访谈问题的设计应体现以下特点:①一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开;②每个问题明确单一,并且问题与问题之间要有内在的逻辑;③不同问题采用不同的语调和句式;④所用语句是平实的、口语化的、易于让被采访者接受的。 3.访谈的提问技巧 技巧 特点 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问以消除陌生感,拉近双方的距离 直问 不拐弯抹角,把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理,提出问题 旁问 访问者不顺着原来的话题说下去,而是有意岔开,先说点别的事情,以此来制造轻松的气氛,调节访谈对象的情绪 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问,使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导,可以拓宽范围避免片面性 对比 访谈对象就某一种现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时,访问者进行对比提问 4.设题及答题 设问 方式 1.这篇访谈在提问上有什么技巧? 2.简要分析××(提问者)在这篇访谈中的提问有什么特点和作用。 3.记者的发问方式有什么特点?这样发问的目的是什么? 答题 技法 1.根据所掌握的提问方法及其作用,结合文本界定访谈提问的技巧。 2.掌握常用答题模板:明确技巧+作用(这种技巧本身的作用+对主旨情感的作用) 例2 [2020·全国卷Ⅲ] 阅读下面的文字,完成题目。 一个与现实零距离的题材,要让文学性不被坚硬的现实埋没,让艺术在接近纷纭社会时不至于窒息,就必须有飞扬的灵魂。钟南山是个公众人物,几乎没有虚构的空间;而真实的东西往往会有种种限制。但作家创作并非无所作为。熊育群的作品《钟南山:苍生在上》把笔触深入到钟南山的内心世界,对他的精神和情感进行大胆挖掘,并且打破时空限制,将人物置于复杂的背景与宏大的视野中,以文学的力量复原某些重大时刻,记录历史,留下现场,并对此进行深刻反思。 ◈ 典题演练 ◈ 本报特邀《收获》杂志副主编、《钟南山:苍生在上》责编钟红明和作家熊育群做了一次对谈。 钟红明:新冠肺炎疫情是一场波及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争,在《燃起黑色的春天》一文中你曾写道,你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人”。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品? 熊育群:新冠肺炎疫情突如其来,是人类的一场大灾难。特别让人不安的是,已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉,他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他,写过他的报告文学,这些年也特别关注他。正是因为这个原因,有关部门希望我来写钟南山,我自己也有写作的冲动。于是,通过钟南山的助理得到支持,我便一头扎下去,开始了创作。 钟红明:这部作品有六个章节,你写了钟南山过往的大量经历,他的父亲母亲,他的婚姻爱情,他在英国留学,他在“非典”中的经历……都是出于什么考量?是要写出一个人的脉络和土壤吗? 熊育群:事实上这有些传记写作的