6.景阳冈（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册第二单元《景阳冈》教学设计（第1课时） 学习目标定位 课标 分析 (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．习作要有一定速度。 (四)口语交际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 教材 分析 1、 文本位置及内容分析 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫。 课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。 2、 教学内容分析： 1.识字与写字：认识“倚、著”等17个生字，读准“掉、呵”等3个多音字。会写“冈、饥"等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.阅读：能快速阅读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。 3.口语交际：能对武松作出简单的评价，并说明理由。 关系建构： 本课位于本单元第二课的位置，承担着落实“学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。”的任务，同时，学习本课内容，为后边《猴王出世》《红楼春梦》中学习古典名著的阅读，感受人物的特点奠定了基础。 学情 分析 1.已有经验 知识经验：能借助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。对四大名著的内容已经有了初步的了解；本学段学生能初步感知课文内容，理解大意，较流利地朗读；事物描写方法已有了解。 生活经验：孩子们都非常喜欢四大名著，喜欢引人入胜的内容，喜欢性格鲜明的人物形象。 策略经验：学生已具备一定的默读、浏览等圈画重点语段能力，并且懂得运用抓住关键词、联系上下文、理解文章内容，感受人物的性格特点。 2.存在的困难障碍：这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法.可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。 3.突破措施： 本单元的课文，从根据名着改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的绵播顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以精测大致的意思.再接着读下去。 课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍.引导学生走近古典名著，感受它们的髦力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法特测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。 学习 目标 1.认识“倚、著”等17个生字，读准“掉、呵”等3个多音字。会写“冈、饥"等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.默读课