1.1 认识厘米（课件）-二年级上册数学人教版

第1课时 认识厘米 1 长度单位 新课引入 很久以前，没有尺子，人们是怎样量出物体的长度呢？ 新课引入 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 手臂 手 脚 新课引入 1庹（tuǒ） 把两臂水平伸开，两手之间的最大长度为“一庹” 。 新课引入 1拃（zhǎ） 张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度为“一拃”。 新课引入 一只脚的长度为“一个脚长”。 1个脚长 新课引入 这块石头有2庹（tuǒ）宽。 这块布有5拃长。 这根竹竿有4个脚长。 新课引入 探究新知 量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？ 需要统一长度单位 请用拃作单位量一量课桌的长。 有5拃长。 有3拃长。 虽然都是用拃量，但每个人的“拃”长度不同，量的结果也就不同。 探究新知 尺子是测量长度的工具 认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。 认识尺子 探究新知 三种长度不同的竖线都叫刻度线 “厘米”是一个统一的长度单位，用 “cm”表示。 数字 思考：“0”在尺子上表示什么？ “0” 在尺子上表示起点。 拿出自己的尺子对照 ——从小到大的顺序排列 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 探究新知 你知道1厘米有多长吗？ 感知1厘米 1 厘米 0到1之间的长度是1厘米。 像这样比画一下1厘米的长度。 探究新知 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米 。 感知1厘米 在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你还能说说哪一段的长度也是1厘米吗？ 1 厘米 探究新知 哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指宽 大约是 1 厘米 便利贴宽 大约是1厘米 量比较短的物体 ，可以用厘米作单位。 探究新知 如何测量纸条的长度呢？ 测量物体长度 探究新知 纸条的长度是5厘米 把尺子的刻度0对准纸条的左端。 纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。 一放正 二对“0” 三读数 探究新知 如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么物体两端所对刻度的差就是该物体的长度。 这种测量方式对吗？怎样算长度？ 7－2＝5（厘米） √ 探究新知 巩固练习 1．下面物体的长度大约是1厘米的是（ ）。 ①铅笔长 ②文具盒长 ③食指宽 ③ 巩固练习 2．看一看，铅笔长（ 　）厘米。 8 左端对着刻度0。 右端对着刻度8。 巩固练习 （ ） 3．下面的方法能测量出纸条的长度吗？能的在（ ）里填上它的长度。 3厘米 （ ） （ ） （ ） 2厘米 巩固练习 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 在测量物体长度时，要使用统一的长度单位。 量比较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用“cm”表示。 用厘米作单位测量物体的长度的方法： （1）使物体的一端对准尺子的刻度0，另一端对着几就是几厘米。 （2）如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么物体两端所对刻度的差就是该物体的长度。 课堂小结 作业布置 1．教材第8页练习一，第1、2题。 2． 对应课时题目。 作业布置 谢 谢！ $$