1.10计算工具的认识及用计算器计算（教案）-四年级上册数学人教版

计算工具的认识及用计算器计算 教学目标 1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。 2、学习用计算器进行运算。 3、培养学生动手操作能力和创新能力。 教学重点 认识计算工具 教学难点 介绍数字键和运算键、键盘操作与显示的关系。 教学准备 课件、计算器（学生准备） 教学过程 1、 谈话导入 师：老师想问大家一个问题，之前你们都是用什么方法计算的？ 生：口算、笔算...... 师：看来我们的计算方法并不是单一的，其实当数据特别特别大的时候，我们还可以借助一些计算工具，那么我们今天就来认识并学习如何使用这些计算工具。（板书标题：计算工具的认识及计算器的应用） 二、讲授新课 师：你们知道古代都有什么样的计算工具吗？ 算筹、算盘...... 师：老师发现有的同学就像小博士一样，什么都知道。那么提到计算工具，早在两千多年前，中国人就开始用算筹进行计算，之后我们又发明了一个计算神器，曾经在生产和生活中广泛应用，至今仍然发挥着它的独特作用，你们能猜一猜它是什么吗？ 生：算盘（教师随之播放图片） 师：没错，我们在二年级的时候就已经认识了算盘，你还记得关于算盘的哪些知识？ 找学生来说关于算盘的知识，同时复习各个部分的名称、上珠和下珠分别代表的数量等 师：你能分别写出下面算盘表示的数吗？把答案写在你的练习本上。 课件出示24页算盘的题。 师：你们完成了吗？谁来说一说你的答案？ 生：534067、35215862 师：我们继续来看，随着科学技术的飞速发展，计算工具也在快速的发展变化。17世纪初，英国人发明了计算尺；道理17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器，是个长约1米的大盒子；到了20世纪70年代，又发明了电子计算器，而早在20世纪40年代，就诞生了第一台电子计算机，虽然占地面积有好几个房子那么大，但每秒就可以计算5000次，它的出现是人类文明最光辉的成就之一。随着科技的进步，计算机在不断的更新，变得越来越小，个体现在变小了，但是速度却变快了，我国的神威太湖之光超级计算机一秒钟能计算超过10亿亿次，计算工具发展的步伐至今仍未停止，未来的计算工具会是什么样子呢？就等着同学们去发明去创造了。 师：同学们认识了这么多计算工具，了解了计算工具发展的历史，你有什么感受吗？ 鼓励学生发表自己的感受。 师：同学们的想法和收获可真不少，相信大家在生活中都见到过计算器，它是目前人们广泛使用的一种计算工具，而且现在手机里都带有计算器功能，用起来特别方便。虽然计算器的造型各不相同，但基本构造都差不多都要有显示屏，数字键还有符号键，除了这些计算器还有一些功能键，同学们你使用过计算器吗？ 生：用过/没有 师：用过的同学，你认识计算器上哪个功能键呢？给大家介绍一下吧。 学生进行简单介绍，教师之后补充。 师：真不错！老师要给大家进行补充。“ON”键是开关键，按下它就能将计算器打开，看当显示屏上出现了数字零，就表示计算器已经打开可以进行计算了。“AC”键可以清除屏幕，当我们需要将屏幕下的数据全部消除时，按一下它屏幕就清除为零了，而且现在很多计算器开关键和清除键都合成了一个按键。接下来请同学们打开计算器，输入1234，然后再将屏幕清除吧。 师：同学们你们尝试成功了吗？ 生：成功了！ 师：有没有遇到困难的同学？ 学生回答问题，教师帮助解决问题。如果有学生提出下面的问题就顺着说，没人提就按照下面的说。 师：老师遇到了一个问题，你们看看能不能帮助我解决。我刚刚在输入的时候，一不小心多输入了一个数字，按成12345，我只好先把屏幕清除，然后再重新输入一遍，可是我想，如果下次输出一个比较大、比较复杂的数，就到最后出现了问题需要再重新输入，这可有点麻烦。你们说计算器上有没有一个功能键能一个一个的清除数字呢？ 生：有！ 师：老师也觉得应该是有这样的按键的，但是在哪里呢？那我们用自己的计算器试着找找这个功能键可以吗？ 师：大家找到了吗？ 找几位同学说他们的发现 师：同学们太善于观察了！有的同学发现计算器上有一个带着箭头的按键，每按一下就能从数的末尾一个一个的清除，还有的同学找到的是一个指向右侧的小三角，看来这个功能键在不同的计算机上可能用不同的符号来表示。老师刚刚用的是手机上的计算器，手机上没有这样的按键，但是我发现用手指按住屏幕，往右滑动数字就一个一个的清除了。同学们，你们都找到计算器上这个功能键了吗？ 生：找到了！ 师：有了它的帮忙，当我们输入出现错误时就能用它来进行修正，看来当我们遇到困难时，亲自试一试就能寻找到解决问题的好方法。 师：老师为大家准备了加减乘除各一道题，请大家自己尝试着打开计算器算一算，并说一说你是怎么用计算器算的。 课件出示：386＋179＝ 26×39＝ 825－138＝ 312÷8＝ 师：同学们算完了吗？谁想和同学们说说你是怎么