1.9亿以上数的改写和省略（教案）-四年级上册数学人教版

亿以上数的改写和省略 教学目标 1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法。 2、能将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数。 3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。 教学重点 整亿数的改写，非整亿数的略写。 教学难点 正确使用“四舍五入”法。 教学准备 课件 教学过程 1、 复习导入 师：老师这节课为大家带来了一个猜数游戏，请看游戏规则。 课件出示复习题以及猜数规则： 20000＝（ ）万 12345≈（ ）万 5260000＝（ ）万 690400≈（ ）万 整万数改写成用“万”作单位的数 省略万位后面的尾数，求近似数 师：这样的数你能猜出来吗？想好的同学请举手示意老师。 分别叫几名学生来猜，然后询问学生：你是怎么猜的？教师在学生回答中注意学生的语言规范性。每组完事儿后在每组下面分别出示改写方法。 第一组：1、先分级，找到万位；2、把万位后面的0去掉，再在万位后面写上“万”字。 第二组：1、先分级，找到万位；2、再看万位后面尾数的最高位，就看千位上的数，小于5就舍弃尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数；3、最后在万位后面写上“万”字或4个0。 师：我们现在是在复习什么知识呢？ 生：亿以内数的改写和省略 师：你们说，我们刚刚复习的知识能不能适用于亿以上数的改写和省略呢？ 生：能 师：那这节课我们就来探究亿以上数的改写和省略。（板书标题：亿以上数的改写和省略） 二、讲授新课 师： 同学们喜欢看电影吗？ 生：喜欢！ 师：你们都喜欢看什么电影？ 学生回答。 师：老师为大家带来了今年暑期爆火的几部电影票房资料，请同学们默读，默读的时候带着这样的思考，看到这组数据以后，你有什么想说的？ 课件出示：2023年暑期档电影总票房创历史新高，其中，《孤注一掷》票房排名第一，总票房高达3700000000张，《封神》票房排名第二，总票房高达2600000000张，《热烈》票房排名第三，总票房高达1000000000张。 （想更换其他电影数据的老师，可以通过猫眼专业版获取数据进行替换） 给学生半分钟时间去默读，然后找学生来回答想法或者感受。 师：有的同学发现这些数据特别大，那你有什么好办法向大家汇报这些数据吗？ 课件中单独把这些数据拎出来，然后分别找学生回答，并且引导学生说出读数的方法。教师依次出示读数。 师：大家都说得非常好！通过这组数据，我们来比较一下左边的写数和右边的读数，你发现了什么？ 学生回答发现，同时教师不断引导学生补充。 师：大家都有一双善于发现的眼睛。结合刚刚同学们的发现，你能帮老师把这组数据改写成用“亿”作单位的数吗？请同学们打开练习本，在练习本上写一写。 课件出示刚刚的数据，学生在改写的时候，教师把这组数抄到黑板上。 师：谁想说说你是怎么做的？ 教师随着学生说得来板书。 师：简单吗？ 生：简单！ 师：既然这么简单，你能总结一下把整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法吗？ 找学生来回答改写方法，教师随之板书方法，课件随之出示方法： 1、先分级，找到“亿”位； 2、将亿位后面的尾数8个0（万级和个级的8个0）去掉写上“亿”字。 师：你们的方法是这样的吗？全做对的请举手。 师：那老师就要检测一下大家，看你是否真的掌握了这样的改写方法。 课件出示20页例题10和做一做第3题的数。可以以接龙的方式让学生回答。 师：我们继续来看，谁想给大家读一读这条资料？ 课件出示：据统计《孤注一掷》在今年暑期档电影票房排名中位列第一，异常火爆，仅上映7天的时候，票房就达到了1782000000张，而这时暑期档同样爆火的电影《热烈》已经上映了18天，票房才不过823000000张。 师：你刚刚读数的时候有什么感受？ 师：那有没有什么方法可以让这些数据简单一些呢？ 师：请同学们用我们刚才学的方法，在练习本上试着把这些数改写得简单一点吧。 给学生一分钟时间去写。 师：同学们有遇到什么困难吗？或者有没有什么想给老师说的？ 鼓励学生畅所欲言，勇于表达自己的真实想法。 师：综合刚刚几位同学的发言，我们不难发现，这个数它不是整亿数，千万位上也是有数的，也就是说和我们刚刚改写的数是有区别的，谁能帮助老师解决这个难题？ 学生发言后鼓励其他学生补充。 师：没错，我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内数的近似数，比亿大的数，也可以用同样的方法求出它们的近似数。既然刚刚难住你了，现在老师给大家提供了新的思路，请在练习本上用“四舍五入”法省去亿后面的尾数，求它的近似数。（板书：省略“亿”后面的尾数，求近似数并把数据抄到黑板上） 师：谁想好了？ 依次找学生回答，并就两道题目分别追问学生近似的方法，教师随之板书 师：谁能综合几位同学的方法，