1.3亿以内数的写法（教案）-四年级上册数学人教版

亿以内数的写法 教学目标 1、掌握含两级的数的写法，能正确地写出亿以内的大数，理解写数的规则，并能够根据数级正确地写出亿以内的数。 2、练习写数，体会不同类型数的写法的联系与区别，加深学生对数的组成的理解。 3、结合写数，培养学生的类推和归纳概括能力，通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点 含两级的数的写法，并能正确写出亿以内的数。 教学难点 每级中间、末尾有0的数的写法，掌握什么时候写0，写几个0。 教学准备 课件 教学过程 1、 复习导入 师：同学们，还记得我们上节课学习了什么知识吗？ 生：亿以内数的读法 师：我们上节课学习读数时用到了什么好办法？ 生：画小竖线。 师：请同学们就用这样的办法来读数吧。 出示课件，可以是一段带有数字的文字，也可以是几个亿以内的数让学生来读。 师：看来同学们对我们之前所学知识掌握得不错，知道了亿以内数如何去读，那如果读出一个亿以内的数，你能写出来吗？这节课我们就来学习如何写出亿以内的数。（板书标题：亿以内数的写法） 二、讲授新课 师：我们先从简单一点的入手，请看屏幕，写出下列各数。第一个数是几位数？ 生：四位数 师：是哪几个数字？分别放在哪个数位？ 生：3570，3在千位，5在百位，7在十位，0在个位。 师：为什么个位要写0呢？ 师：是的，因为个位上没有数，我们要写0占位。下一个数，分别写在哪个数位上？ 生：8写在百位，2写在十位1写在个位。 师：说得真好！那这个数呢？ 生：1写在千位，0写在百位，8写在十位，0写在个位。 师：为什么百位和个位都写0？ 学生回答原因。 师：来看最后一个。 生：4写在千位，0写在百位，0写在十位，9写在个位。 师：根据刚刚的小练习，你能试着用自己的话叙述一下万以内数的写法吗？ 多找几名学生回答。 师：也就是说，哪个数位上是几就写几，哪个数位上一个也没有，就写0占位。一起读一遍吧。 学生齐读。 师：这是万以内数的写法，我们接着来看亿以内数的写法。如果老师在三千五百七十后面加一个“万”字，你能写出来吗？怎么写？ 找2~3名学生来回答如何写。 师：万前面的数我们还按照原来的写法来写，这个数“万”后面有没有个级？ 师：没错，肯定有个级，如果没有个级，也不会有“万”，在读数中没有个级的数怎么办？ 师：对，用“0”占位。补几个0？ 生：4个。（教师课件出示） 师：一起来读一遍吧。 师：我再从八百二十一后面加个“万”字，你能写出来吗？怎么写？ 让学生来说。 师：加个“万”字后，这几个数就成万级上的数了，个级的数我们就需要写4个“0”占位。 师：继续来看剩下两个数，后面都加上“万”字怎么写？ 找两名同学分别来说。 师：既然同学们回答得这么流利，你能总结一下整万数的写法吗？ 多找几名学生发言。 师：也就是说，要按着个级数的写法来写，然后在后面填写4个0（课件随之播放）。一起来读一遍吧。 师：现在整万的数会写了，那不是整万的数又该怎么写呢，我们继续来看这个数你会不会写。 课件出示：六千三百四十五万六千三百四十五（带数位顺序表的），找学生来回答。 师：你是从哪里入手的？ 师：写数的时候，要先找出“万”字，万前面的数写在万级，万后面的数写在个级，我们可以看到，最高位是谁？ 生：千万位。 师：千万位是几位数？ 生：八位数。 师：既然是八位数，我们就写8个数字，哪个数位上是几就写几。分别是哪8个数字？ 生：随之播放课件。 师：下一个，十万二千三百四十五，是几位数？ 生：五位数 师：谁会写？ 找学生直接来回答即可。 师：三百零二万六千，在你的练习本上写一写。 师：先看万级，万级分别写那三个数？ 生：302 师：个级写哪几个数？ 生：6000 师：个级末尾几个0？ 生：3个 师：是这样的吗？（课件播放），二十三万零一百八十四呢，在你的练习本上写出来。 师：谁来说一说你是如何写的？ 找1~2名学生来说。 师：下一个数，二千零四十万零七百，看谁能最快的写出来。 师：这个数里出现了几个0？ 生：5个 师：是只有出现“零”字的才需要写出来吗？ 生：不是！ 师：除此之外还有什么时候可以写出来呢？ 师：我们再来加大难度。五千零一万零二，这个数怎么写？ 可多找几名学生回答。 师：其他同学同意吗？先来看万级，读数中只出现了一个0，到底是写一个零还是写2个0呢？ 师：那个级只出现了一个0，我们又写了几个？ 生：3个0 师：可见，读数中出现“零”的时候，我们写数的时候就要注意了，到底应该写几个0，既不能重复写，也不能遗漏。 师：现在同学们可以根据数位顺序表自己写数了吗？ 生：可以！ 师：来试一试吧！ 课件出示做一做带数位顺序表的数，给学生2分钟左右的时间去写。也可以找几名学生去黑板上写，然后对答案。 师：刚刚大家在写数的时候，谁一直在帮助我们呢？ 生：数位顺序表。学生答不上来教师就引导。