【阳光阅读专项练二】概括主要内容（试题）-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

【阳光阅读专项练二】—概括主要内容(六年级语文) 一、常见题型： (1)请概括本文的主要内容(或主要事件)。 (2)某一段落主要写了什么内容?请用简洁的语言概括出来。 (3)本文(或某文段)主要写了哪几件事情？请你概括出来。 二、解题方法： (1)六要素法。这种方法适用于叙事性散文，就是把主要事件的各个要素找出来，然后加以提炼、概括。即(什么时间)什么人(在什么地点)做了什么事，结果如何。(或:起因、经过、结果)时间和地点是次要因素，可根据文章的实际来添加或删减。 (2)段意合并法。就是把文章主要段落的大意加以综合、概括。采用这种方法，需要我们把握文章的大体思路、层次，然后概括作者写了哪几方面的内容，进而把这些内容加以综合、概括。 (3)摘录句段法。在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如文章中的总起句、过渡句、重点段落等。。 (4)文章标题法。即根据文章的标题来概括文章的主要内容的方法。标题是文章的眼睛，往往有提示内容、线索、主题等作用，抓住标题来概括内容，可谓提纲挈领。 三、阅读短文，完成练习： (一) 难忘的访问 前不久，我应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地接待了我，并把跟在 她身后的一位十一、二岁的男生推到我面前，和蔼地说：“你向中国客人做个自 我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才我把低年级男孩打得鼻 青脸肿，被校长‘惩罚’，为您参观校园做临时讲解员。”我惊讶地看看爱德华， 又看看校长那意味深长的微笑，便心领神会地鼓起掌来。 爱德华推开体育馆大门，指着陈列品，滔滔不绝地告诉我哪个奖杯是哪次比 赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的……我问他：“你怎么对这 些信息掌握得如此清楚？”他自豪地说：“我就是学校这支橄榄球队中的一员！” 我们从体育馆出来，天空下起了蒙蒙细雨。校长想带我回办公楼，但是，爱 德华突然小声向校长提议说：“再让他去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一 亮，点点头。爱德华带我来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他沉痛地说： “五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死 了……为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了琼斯曾坐 过的这把椅子。” 校长用慈爱的目光注视着爱德华，对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智， 它对琼斯犯下了罪过：而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊 重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使 他的双颊绯红了。就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！这样能让犯了错 误的人在一份高贵的赐予面前翻然醒悟。 1、把短文中描写爱德华心情变化的词语，按顺序填写在括号里。 (  )——(  )——(  )——羞愧和自责 2、本文的主要内容是(  )。 A.犯错误的男孩子在校长有意安排下，为我讲解学校橄榄球队取得的成绩和 摆放“琼斯的椅子”的目的，从中他受到教育。 B.我来到伦敦某学校访问，看见校长没有批评犯错误的学生。我对校长的教 育方法很有感慨。 C.我来到伦敦某学校访问，看到男孩子知错就改，有集体荣誉感，懂得了保 护弱小者和无辜者。我对校长的教育方法很有感慨。 3、 这篇文章是按照 的顺序记叙的。 (2) 一个美丽的故事 有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。 打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。 那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” 于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的。大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个蹋鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“