1.2化学是一门以实验为基础的科学课堂基础训练--2023-2024学年九年级化学人教版上册

1.2化学是一门以实验为基础的科学课堂基础训练 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个各选答案中只有一个答案符合题意。 1、图片中的内容不属于化学对人类贡献的是() A.开发新能源 B.制造化肥 C.合成新材料 D.发明节能灯 2、实验室有一瓶无色液体，有人说是蒸馏水，有人记得好象不是，大家各抒己见，你认为确认的正确方 法应该是( A.实验 B.讨论 C.上网 D.调查 3、四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是() A.小丽：眼睛看现象就是观察 B.小军：感觉器官感觉现象就是观察 C.小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到 D.小红：以上三种说法都对 4、点燃蜡烛时，下列实验现象的描述错误的是() A.蜡烛燃烧产生黄色火焰 B.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 C.生成水和二氧化碳 D.罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠 5、下列属于人体呼吸作用的交换物质，且在呼出气体中，比吸入气体含量多的是() A.氮气 B.氧气 C.一氧化碳 D.二氧化碳 6、化学实验是化学学习的重要方法。小明在实验室里发现一瓶白色固体，他认为“可能是食盐”。对于可能 是食盐，下列他的做法正确的是（ A.尝一尝，如果有咸味就是食盐 B.用手指捻一捻是否有颗粒感 C.观察瓶子标签或者询问老师此物质是什么 D.鼻孔凑近药品闻气味 7、不能用来判断蜡烛燃烧发生了化学变化的现象是() A.用白瓷板放在蜡烛火焰上，在白瓷板上可观察到黑色粉末状物质 B.变化时发光发热 C.在火焰上罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水雾出现 D.用涂有澄清的石灰水的烧杯罩在火焰上方，渣清的石灰水变浑浊 8、V泡腾片一种含有大量维生素C的片状物品，可增强机体抵抗力，用于预防和治疗各种急、慢性传染 性疾病或其他疾病。将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水检验一下气体 的成分是否为二氧化碳，这个环节属于科学探究中的() A.提出假设 B.交流评价 C.设计实验 D.作出结论 9、教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图，下列有关说法错误的是() 外焰 内焰 焰心 图1 图2 图3 A.蜡烛燃烧过程中只发生化学变化 B.图1实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低 C.图2实验中在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯是为了验证燃烧后的某种产物 D.图3实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃 10、如图是探究空气和呼出气体中二氧化碳的含量差异。下列叙述不正确的是() 澄清 石灰水 呼出 气体 A.滴入的澄清石灰水的滴数要相同 B.该实验证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高 C.该实验证明人体呼出的气体是二氧化碳 D.滴入石灰水振荡集气瓶有利于气液充分接触，产生更明显现象 11、小军同学做实验时，向热的大米粥中加了碘酒，发现未变蓝.面对“异常”现象，他不应该采取的做法 是() A.向老师请教 B.认为自己做错了，继续做其他实验 C.反复做实验，并观察是否有相同现象 D.查找相关资料，探究原因 12、根据维生素C能够使“淀粉碘溶液褪色的原理，利用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的高低。 下列有关做法中，不符合控制变量要求的是() 苹果汁 橙汁 淀粉碘溶液 A.用两支相同规格的胶头滴管 B.烧杯中“淀粉一碘溶液”的体积相同 C.两种果汁的温度可以不相同 D.烧杯中“淀粉一碘溶液”的浓度相同 二、本大题包括5小趣，共28分 13、为验证某无色气体是二氧化碳，兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序 前后颠倒、较乱，现编号如下： (1)需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？ (2)将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察木条熄灭： (3)该气体是二氧化碳： (4)将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察澄清石灰水变浑浊： (5)能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。 你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 (填数字序号，下同)；属于收集证据的是 :属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 14、小水同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空白： 外焰 内焰 焰心 (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的硬度较 密度比水的密度 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以 看到火柴梗的 处最炭化。结论：蜡烛火焰的 (填a”或“b”或“c”)处温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 ,取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少 量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变 结论：蜡烛燃烧时生成了 15、表格是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表： 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体 空气中的气体(%)