第六单元第一章 根据生物的特征进行分类 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

八年级（上册）《生物的多样性及其保护》单元设计 备课人：XXX 【单元主题】 生物的多样性及其保护 【单元内容分析】 在依次学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物之后，进而认识和理解生物的多样性及其保护是顺理成章的事。因此，本单元就安排了"生物的样性及其保护"。 地球上的生物多样性是珍贵的自然遗产，是生物圈和谐发展的基础，是人类赖以生存的条件。随着经济和社会的发展，建设生态文明已是国家的基本国策。保护生物的多样性，正愈来愈受到人们的普遍关注。因此，认识生物多样性和保护生物多样性已成为体理公民基本素质的重要内容。 本单元共分三节。第一节根据生物的特征进行分类，第二节认识生物的多样性，第三节保护生物的多样性。 生物分类的方法，是研究生物学的基本方法之一。科学的生物分类方法，带动了对生物体形态结构的深入研究，揭示了生物物种之间、各类群之间的亲缘关系，是阐明生物进化的依据之一，也是对生物资源进行保护、开发、利用的科学基础。学生应该通过学习，习得对生物进行分类的基本方法；了解界、门、纲、目、科、属、种的分类等级，并理解"种"是最基本的分类单元，同种生物的亲缘关系最为密切；了解双名法及其意义。 认识生物的多样性，是指在原有生物圈中各类群生物的学习基础上，理性地认识生物多样性的内涵包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，这三个层次是互相联系、互相影响的。 保护生物的多样性，要了解生物多样性面临的威胁及其原因，重点了解我国的状况；要了解保护生物多样性的主要措施，特别是要将其落实到遵纪守法的行动中，落实到参与保护生物多样性的实践中。 学生还应通过本单元的学习，在能力和情感、态度与价值观方面有所发展，如习得抓住主要特征进行比较和分类的方法；辩证地认识生物多样性的三个层次的关系；增强爱护生物、关爱生命的情感和保护生态环境的意识；积极关注和参与家乡和本地区保护生物多样性的活动。 【学情分析】 八年级的学生已经学过了生物多样性及其保护的内容，，但是学生对生物多样性的认识比较浅薄。在学生了解概念的基础上，从学生身边入手，让学生对生物多样性认识更加深刻。现在复习阶段缺乏对知识点的概括和问题的分析能力，教师通过复习课本知识和题目的训练来加深学生对生物多样性及其保护方面知识的较深理解。本节课是人教版八年级上册第六单元第一、二、三章的内容。学生可以根据所学知识对生物进行分类，认识生物多样性，保护生物多样性。认识生物多样性是为了更好地保护和合理利用生物多样性，保护生物多样性是可持续发展的重要内容，保护生物多样性是一项艰巨的任务，涉及方方面面的问题，这三章的重点内容可以使学生了解生物多样性的内涵，生物多样性面临威胁的原因和保护生物多样性的主要措施。 【单元目标】 1、掌握生物分类的依据和七个等级。 2、领会生物多样性的内涵，列举生物多样性三个层次，并概述三个层次之间的关系。 3、关注我国特有的珍惜动植物的现状和说出生物多样性面临威胁的原因及保护生物多样性的主要措施。 4、说明保护生物多样性的重要意义。 5、引导学生认识生物多样性并树立保护生物多样性的意识。 6、重建爱护自然界的生物，认识保护资源的重要性，形成环境保护意识。 7、培养学生的参与意识和实践能力，提升爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。 8、提高学生的生物科学素养和人文素养。 【单元重难点】 重点： 1、说出生物分类的七个等级； 2、生物多样性的内涵； 3、理解生物多样性三个层次之间的关系； 4、生物多样性面临威胁的主要原因； 5、保护生物多样性的主要措施。 难点： 1、尝试对生物进行分类； 2、生物多样性内涵的理解及三个层次之间的关系； 3、生物多样性面临威胁的原因； 4、保护生物多样性的主要措施。 以下为单一课时教学设计 《尝试对生物进行分类》教学设计 课题 第一节 尝试对生物进行分类 课时安排 1课时 授课时间 教 学 目 标 1.尝试根据植物和动物的主要特征对生物进行分类。 2.概述生物分类方法和分类依据,了解生物分类的意义。 3.通过对植物和动物的分类,回顾植物和动物类群的主要特征。 4.进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 5.通过尝试分类的过程,培养学生实事求是的科学态度以及团结协作的精神。 6.通过对动植物进行分类,了解生物的多样性,培养人与自然和谐相处的情感。 教学 重点 尝试根据一定的特征对生物进行分类。 教学 难点 归纳生物分类方法和分类依据。 教学 方法 自主学习、合作、探究。 教学 资源 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们,生活和学习都需要我们有良好的观察能力和快速