2.1 声音的产生与传播 课件 2023-2024学年人教版八年级物理上册

第1节 声音的产生与传播 第二章 声现象 知道声音是由物体振动产生的,所有发声的物体都在振动。 01 知道声音的传播需要介质。 02 03 理解声速的概念,能够解释回声产生原因。 素养目标 新课导入 声的世界 课程讲授 新课推进 声音的产生 实验1:用两只手指轻放在喉部,然后发出声音。 你发现什么现象?_ 你知道什么在振动吗?_ 喉部在振动 声带 实验2:当蚊帐内有蚊子时,会听到什么声音,当 你将蚊子的翅膀剪掉。 你发现什么现象? 你知道什么在发出声音吗?_ 有翅膀时听到蚊子的声音,剪掉翅膀后没有声音了 翅膀 实验3:敲击一下音叉,听到_,发现音叉_。 用手扶住音叉,音叉停止振动, 还能听见声音吗? _ 声音 在振动 不能 由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征? 都在振动 课程讲授 新课推进 声音是由物体的振动产生的。 1,单击上面的手,敲击音叉发音。2,拖动铁架台,使小球接触音叉。3,单击下面的手,可以阻止音叉振动 1.声音是由物体的振动产生的。 振动停止,发声也停止。 2.声源:正在发声的物体. “振动停止,发声也停止”能否理解为“振动停止,声音也消失”? 一、声音的产生 课程讲授 新课推进 实验4:发声的音叉,触及水面看到什么现象_,发声的音叉,触及悬挂的乒乓球看到什么现_ _。 结论:由以上现象可得出 。 水面激起水花 乒乓球弹开 思考:乒乓球在实验中起到什么作用? 把音叉的微小振动放大,便于观察。 转换法 把不易观察的物理现象转换为容易观察的物理现象的方法 课程讲授 新课推进 发声的音叉在振动 对的都会振动 小常识 一些动物如何发声的: 大多数鸟:腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂:翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀:也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的: 弦乐器:靠弦振动而发声。 管乐器:靠管内的空气柱的振动而发声。 打击乐器:靠被打击部位振动而发声。 是由声源 振动产生的 课程讲授 新课推进 你知道吗? 如果将发声的振动记录下来,需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。 应用:唱片上的沟槽磁带和光盘 课程讲授 新课推进 二.声音的传播 议一议: 有物体在振动我们就一定可以听到声音吗?声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的,是否需要什么媒介? 课程讲授 新课推进 实验5: 玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽走,我们再听铃声有什么变化? 课程讲授 新课推进 当空气被抽出时,电铃声会逐渐减弱, 当空气几乎被抽完时,几乎听不到声音; 关掉抽气机,让空气慢慢重新进入罩内,听到的声音逐渐增大,能清楚听到声音。 结论: 声音能在空气中传播; 声音不能在真空中传播. 课程讲授 新课推进 由以上实验现象说明声音的传播需要什么?物质,钟罩内少了什么我们就听不到铃声了,空气,对的原来罩内有空气的时候我们能听到铃声,少了空气后我们就听不到铃声,这说明声音的传播需要物质,声音不能在真空中传播 为什么在月球上人与人之间即使离得很近,相互说话也听不见,宇航员只能通过无线电交谈? 为什么? 课程讲授 新课推进 ……声音的传播需要怎样的条件,我们来看一个实验 某地小报上报道“一宇航员在太空中远远的看到星体爆炸,感到其声震耳欲聋”。这篇报道真实吗?为什么? 是真的吗? 课程讲授 新课推进 思考:声音能在固体、液体中传播吗,请举例说明? 课程讲授 新课推进 桌面能传播声音吗?按实验设计两人合作完成实验,并填写空格。 你站在桌的一端,另一位同学用手在桌上轻轻地敲击,你能听到敲击声吗?_,此声音是由什么物体传播的?_。 你把耳朵贴在桌面上, 你能听到敲击声吗?_,此时的声音又是由什么物体传播的?_。 能 空气(气体) 能 桌子(固体) 结论:声音能在固体中传播。 课程讲授 新课推进 固体传播声音的现象: 伏地听声: 古代打仗的时候,士兵经常会趴在地上,听是否远处有马蹄声,来判断敌情。 电影《铁道游击队》中有这样一个镜头:游击队员将耳朵贴在铁轨上,能及早听到远处火车的轰鸣声。 课程讲授 新课推进 声音也能够在液体中传播。 潜水员能听到岸上人讲话 花样游泳运动员在水下动作整齐一致,是因为听到了水上的乐曲的节奏 液体传播声音的现象: 课程讲授 新课推进 渔民利用电子发声器捕鱼. 液体传播声音的现象: 课程讲授 新课推进 2. 不能传播声音。 1.声音的传播需要介质——声音的传播需要物质(固体、液体、气体) 结论: 课程讲授 新课推进 真空 声音以声波的形式传播 课程讲授 新课推进 声音是怎样传播的呢? 三、声速 课程讲授 新课推进 在雷电天气时,我们总是先看到闪电,然后才听到雷声? 说明声音的传播需要一定的时间。 声传播的快慢用声速来描述,它的大小等于声音在每