2.1声音的产生与传播课时练习 -----2022-2023学年人教版物理八年级上册

2.1声音的产生与传播课时练习 一、单选题（共10小题） 1．能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 2．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这样做是为了（　　）    A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 3．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　　） A．声音能在真空里传播 B．一切正在发生的物体都在振动 C．声音不能在水里传播 D．噪声不是由物体的振动产生的 4．如图所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，它说明了（　　） A．发声的音叉正在振动 B．声音可以在真空中传播 C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中传播速度最快 5．关于声音的产生和传播我是这样理解的（　　） A．有振动就一定听得到声音 B．声音的传播不需要介质 C．有声音就一定有振动 D．声音在液体中传播比在固体中快 6．学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化。某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑。鱼接收到声波的主要过程依次是（　　） A．空气→水→鱼 B．地面→空气→水→鱼 C．空气→鱼缸→水→鱼 D．地面→空气→鱼缸→水→鱼 7．上月的运动会上小佳同学参加了百米赛跑项目，终点计时员听到枪声才开始计时，所记录的时间为12s，那么小佳的真实成绩是（　　） A．12s B．12.294s C．11.706s D．无法计算 8．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（　　） A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．使音叉的振动尽快停下来 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 9．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，这样做是为了（　　） A．延长音叉的振动时间 B．使声波被多次反射形成回声 C．使音叉的振动尽快停下来 D．把音叉的微小振动放大，便于观察 10．一静止在水面上的测量船利用声呐测量海底的深度，从发出超声波信号到接收到返回的信号用时0.6s。已知声波在海水中传播速度为1500m/s，则该处海水深度为（　　） A．150m B．450m C．600m D．900m 二、填空题（共10小题） 11．如图所示，在探究声音是怎样产生的实验中，小明用小锤敲响音叉，将悬挂的轻质小球紧靠音叉，发现小球被正在发声的音叉弹起。这个现象说明 ，本实验用到一种物理方法是 ；    12．“东方狮王”是梧州市的一张名片，如图所示是我市某中学龙狮队在练习敲打“五行鼓”的情景，人们听到的鼓声是由鼓面 产生的，是通过 传到人们耳朵的。    13．初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于 的振动而产生的。 14．在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，纸屑在鼓面上跳动。此实验现象表明 ；碎纸屑在实验中的作用是 。将敲响的鼓面用手一按，声音马上消失，这是因为鼓面 停止。 15．人们利用回声来测定发声体与远处物体的距离，某人面对远处的山岸喊话，经过3秒听到回声。设空气中的声速为340 米/秒，则山崖与人之间的距离为 。 16．东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在 中传播；声音以 的形式传播。 17．在有空气的玻璃罩里放一个正响的闹钟，逐渐抽出罩内的空气，感到声音变小，让空气再逐渐进入玻璃罩里，这时声音会变大。以上现象说明声音的传播需要 ，即 不能传声。 18．该图展示的是声音传播需要介质的实验，并由此推理得出“真空不能传播声音”，采用了物理实验的研究方法——“理想实验法”。我们 （填“能”或“不能”）用实验直接得到“真空不能传播声音”。    19．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，可听到闹钟的铃声逐渐减弱，到最后就听不到了。重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声，这说明，声音要靠 传播，日常我们听到的声音是 传来的，实际上 和 也能传声， 不能传声。 20．百米赛跑的某个时刻，甲、乙两名运动员的位置如图所示， 的速度较快。