Module 6 Unit 2 How old are you？（教案）外研版（三起）英语三年级上册

外研版(三年级起点)三年级上册 Module 6 Unit 2 How old are you？ 1、 教材分析（Analysis of Teaching Material) 本课选自外研版三年级上册Module 6 Unit 2 How old are you？。本模块以询问年龄为话题，课文语篇简短，内容贴近生活，我将会利用前面所学的知识进行延伸。通过对本课的学习，学生能够理解、会读、会运用关于询问年龄“How old are you？I’m＋数字”这个句型。 2、 学情分析（Analysis of Students) 通过前五个模块的学习，学生具备了一定的听说读的技能。三年级的学生活泼好动、爱表现自己、善于模仿，但注意力容易分散。所以，教师将在教学过程中多设置有关年龄的有趣小游戏，让学生在参与、合作、交流中展示自己在课堂中学到的关于询问他人年龄等的知识，进一步提高他们的听说认读能力。 3、 教学目标（Teaching Objectives) （1） 知识目标（Knowledge Objectives) 1.能听懂、会认、会说单词与句型：how, how old, yes, you’re=you are。 2.能够认读理解“How old are you?，I’m＋数字”，并懂得运用它进行年龄问答。 （二）能力目标（Ability Objectives) 学生能够在真实情景中运用“How old are you?”询问他人的年龄，能用“I’m＋数字”介绍自己的年龄。 （三）情感态度目标（Emotion Objectives) 通过运用固定句型询问对方的年龄，增进同学之间的了解与友谊。 4、 教学重难点（Teaching Key and Difficult Points) （1） 教学重点(Key Points) 1. 能够听懂、会说、认读单词与句型：old, how old, yes, you’re=you are。 2. 运用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m＋数字”对该询问作出回答。 （2） 教学难点(Difficult Points) 在真实情景中熟练地运用句型“How old are you?”获取对方的年龄信息。 5、 教学方法（Teaching Methods) 游戏教学法，任务型教学法 6、 教学工具（Teaching Aids) 多媒体课件，数字卡片 7、 教学过程（Teaching Procedures) Step 1 Warming up Greeting. T: Good morning, boys and girls. how are you today? I'm fine, too. Thank you. 【设计意图】跟学生进行简单问候之后，复习所学过的数字单词，为新课的学习做准备。 Step 2 Leading in Show a photo of Sam’s birthday. T: We know that Sam is nine. If we want to ask his age, what we can say? Yes, we can say “How old is Sam?” or “Sam,How old are you? ” 【设计意图】通过展示一张萨姆的生日照片，采用问答的形式引出本课的内容，学生易于接受。 Step 3 Presentation and dills 1. New words learning. 【设计意图】学习本课新单词，为后面课文学习打下基础。 Talk to age. T: Lingling, How old are you? Lingling: I’m eight. 【设计意图】检测学生对单词和句型的记忆和反应。 2. Text learning （1）Listen and follow. （2）Listen and answer. Q1. How old is Panpan? Three. Q2. Is Daming’s age plate right? No. （3）Read together. 【设计意图】第一遍，整体感知课文，第二、三遍让学生带着问题有目的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。 3. Role play. 【设计意图】分角色表演课文情境，加深学生对课文的熟悉度。 4. Play time. T: Now I have 10 digital cards on my hand, and I will invite 10 students to participate in this game, who wants to play it？Xiao Jun, Xiao Jie