2024届高考阅读中论据证明论点示例与特练

2024届高考阅读中论据证明论点示例与特练 考点： 1.傅小平《余华长篇新作〈文城》推出》与李勤余《余华教作文引争议，背后的真问题是什么？》一一论 据支撑观点 2.夕君《喜剧未必都要笑中带泪》与苏晖《喜剧美学特征的现代阐释》一一论据支撑中心论点 3.钱钟书《通感》、刘泰隆《荷香月色诗情画意一一读<荷塘月色>》与孙绍振《超出平常的自己和伦理的 自由》一一论据支撑材料二“通感”观点 4孙向晨《重建“家”在现代世界的意义》与肖瑛《“家”作为方法：中国社会理论的一种尝试》一一不能用 在材料一作为论据 【考点研究】 一、常见考点 1.论据支撑观点 2.论据支撑中心论点 3.论据支撑材料二“通感"观点 4.不能用在材料一作为论据 【考点示例】 一、傅小平《余华长篇新作〈文城》推出》与李勤余《余华教作文引争议.背后的真问题是什么？》 论据支撑观点 【考点解读】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.论据支撑观点 4.概括材料一的评论要点 5.筛选并整合文本信息 材料1 时隔8年，那个写《活着》的余华又活了！他的长篇新作《文城》将由新经典·北京十月文 艺出版社出版。 《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运浪涛里 的导找.以及一群人在时代洪流中的选择。在溪镇人最初的印象里，林祥福是一个身上披戴雪花. 头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。哪怕后来成了万亩荡和木器 社的主人，他身上的谦卑和沉默依旧没有变。他的过去和一座谜一样的城联系在了一起，没人知道 他为什么要找一个不存在的地方。他原本不属干这里，他的家乡在遥远的北方。为了一个承诺他将 自己连根拔起，漂泊至此。往后的日子，他见识过温暖赤诚的心，也见识过冰冷无情的血。最终他 徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上。 自1990年代《活着》出版以来，从张艺谋改编同名电影.将福贵的经历搬上荧幕.到易烊 千玺手写读后感，“随着福贵走在洒满盐的路上”.一代代读者，不分老幼.不分城乡，一漏漏读 他的作品，从小说中看到现实，在感动中获得力量。《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生 活是属干每个人自己的感受.不属干任何别人的看法。 透过《文城》，读者也将在那个熟悉的余华身上，窥见他合人耳目一新的一面。余华僧这样谈 写作：“一个梦，让一个记忆回来了，然后一切都变了。”也许正是因此，他的许多小说都在书写 记忆.不管是个人的.还是集体的。 在《文城》中，余华继续追寻一段被历史记忆封存的时光，同时，他也突破以往的创作，把 故事背景上溯至《活着》之前那个更残酷的清末时代。余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的 风格。不动声色地融入魔幻色彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的 爱恨悲欢、颠沛起伏.牵引出军阀混战、匪祸泛滥的时代之殇。 1 “我只要写作，就是回家。”余华曾这样说.“我的每一次写作都让我回到南方。我现在叙述里 的小镇已经是一个抽象的南方小镇了，是一个心理的暗示，也是一个想象的归宿。”而在《文城》 中，余华不仅书写熟悉与亲切的南方小镇，还描绘种着高粱玉米的黄河北边。《文城》也将见证 个我们曾熟悉的余华的回归一一那个采用底层视角、关注普通人“活着”的壮美故事、将历史和时 代真正融入人物生活的余华.他是一位忠实的叙述者，也是一位耐心的眙听者。 这样的余华有着独特的文学力量，能够合自身经历截然不同的读者，与他的文字产生情感上的 相通与共鸣。正如他所说，“我们总是在不同时代、不同国家、不同语言的作家那里，读到自己的 感受.甚至是自己的生活。假如文学中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是这些。” (摘编自傅小平《余华长篇新作〈文城》推出》，2021年02月22日《文学报》） 材料2 这几天，一张著名作家余华在某培训机构活动中演讲《如何在中高考中写好作文》的照片，在 社交媒体上热传。很多人都对此表示迷惑不解，还有人把此事直接上升到了“文学已死"的高度。 余华能不能教高考作文？以余华今时今日在中国文学界的地位，当然有资格在公开场合谈论 下高考作文。 有人认为，余华是大作家。但未必了解高考作文怎么写。此类质疑不无道理，但又有些小题大 做。首先，听一场演讲就能学会写作文本身就是天方夜谭：其次.余华演讲的主旨也不是教学.而 是鼓励广大考生积极面对人生的桃战.希望他们爱上文学。 所以.完全没必要给余华扣上一个“文学已死”的大帽子。但余华教作文引发的争议.背后还 有值得探究的真问题。 在大多数人的潜意识里，余华所代表的纯文学和高考作文所代表的应试作文，评价标准并不完 全一致。我们当下的作文教学或者说语文教育.该以何种方式接纳文学，很受社会关注。 最典型的例子，就是2020年浙江省高考满分作文《生活在树上》。文章辞藻华