《百合花》教学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《百合花》教学案1 【教学目标】 1正确流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清小说的故事情节： 备注 2.分析通讯员、新媳妇的人物形象，学习本文描写人物的手法： 3理解恰当的叙述角度对小说表达效果的影响。 【教学过程】 一、导 “人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、 勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。“即使战争，也无法泯灭美好 的人性，无法磨灭青春的色彩。今天，让我们走进作家茹志鹃在《百合花》中 描绘的“战争中的青春”画卷。 二、议 (一）选择题（本大题共6小题，共18分》 【分区一】学习目标：语言文字运用 1.下列划线字的注音，全都正确的一项是 A.讷(na)讷 踌躂(ch心) 虔(qian)诚 捉(m0n)嘴 B.包扎(zh) 尴尬(g) 磕(ke)绊 裸(lu口)露 C.氛(fèn)围 要挟(xi讵) 发掘Gjue) 讪(shan)讪 D.执拗(niù) 稀疏(shd) 忸怩(n) 发暨Gi) 2.下列词语的书写完全正确的一项是() A.劈首闪烁 抱歉 撂下 B.伪装 点辍 张皇 羞涩 C.额动 屋檐发髻篝火 D.憎恶 安祥疲乏 衣襟 3,在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是() 评论家认为，余华的小说与宏大叙事下的抒情诗《百合花》不同，他在小 说中表现出来的某种对待世界的态度，有时让人难以理解。该 的地方 他偏偏平静如水，该掩鼻而过的地方他偏偏 地反复把玩。该悲悯的地 方，他又隔隔 把应该有的万千愁绪化为】 的扑哧一笑。 A.心旌摇荡 饶有兴致忍俊不禁 没心没肺 B.心惊胆战 情有独钟 轻描淡写 无缘无故 C.心惊胆战 饶有兴致 轻描淡写 没心没肺 D.心旌摇荡 情有独钟 忍俊不禁 无缘无故 1.【答案】D【解析】A项，“讷”应读“nè”：B项，“扎"应读“za”;C项，“氛”应读 fen”。 2.【答案】C【解析】A项，首-手，B项，辍一缀：D项，祥-详。 3.【答案】A【解析】①心旌摇荡：面对自己想要或想得到的东西，心驰神往 高一语文第1页（共9页） 不能自制。心惊胆战：形容十分害怕的样子。与语境中“平静如水“相对应，应 用“心旌摇荡”。②饶有兴致：很有兴致地看着一样物体或事物，合人感到很有 趣，并十分注意。情有独钟：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思 和感情都集中到他（她、它）上面。语境中“反复把玩”，突出兴致、兴趣，应用“饶 有兴致”。③忍俊不禁：忍不住要发笑。轻描淡写：用浅淡的颜色轻轻描绘： 说话或行文时有意把某个问题轻轻带过。语境中与“扑哧一笑”相对应，应用“忍 俊不禁”。④没心没肺：一指不动脑筋，没有心计：二指没有良心。无缘无故： 没有一点原因。根据语境“该悲悯的地方”，应选“没心没肺”。 【分区二】学习目标：文本理解 4.下列句子中，不属干神态描写的一项是() A他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促 不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半响 他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 C.一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁， 弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。 D她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着 嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。 5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A,《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争 的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则侧不惜笔墨，从中我们能体会作者的审 美感受。 B.“你去借吧！…老百姓死封建。”表达通讯员因没借到被子而看不 起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞 的窘态。 C.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花 图案，预示新婚夫妻百年好合：另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁 无瑕。 D“天边涌起一轮满月的描写充满了诗情画意.它为人物活动提供了背景， 对战斗的激烈残酷起到了反衬作用.同时对人物的思想情感美起到了正衬作 用。 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( A.小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准确参加 战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全 过程。 B.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一 个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。 C,小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止：“我”向新媳妇解释后，她 只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。 D.小说以“我”"的视